莫让“奇葩试卷”为教育“卷”上添“卷”

原创汤勇汤勇晓语

2025年01月12日 14:21 四川

最近，深圳“南山因为期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。原因是题目过难，四年级数学考试为此延长20分钟。我在网上把四年级数学卷通看了一遍，数学题涉及到了多学科的内容，语文、政治、历史、生物面面俱到，还有网络上的东西，的确不仅感到难，而且的确时间太紧。全卷一共36道题，整整6页A4纸，90分钟，平均每道题完成150秒钟，即两分半钟。

面对密密麻麻的文字，大量的阅读信息，还有融合多学科知识的题目，这两分半钟，四年级的学生需要读题，需要理解，需要严密思考，需要逻辑思维判断，需要精准计算，需要一丝不苟书写，要顺利做完，也的确够呛。之所以有这份试卷出炉，据说是一方面需要对接新课标，希望通过义务教育阶段的学习，让学生逐步用数学的眼光来观察现实世界，对接现实生活。另一方面就是为了适应中高考改革，毕竟中高考数学题阅读量也越来越大，而且有情境化、跨学科趋势。

教育需要改革，教育改革是好事，命题也需要创新，命题创新更不是坏事。用改革与创新风向标引领数学教学，少刷题，不一味刷题，不搞题海战术，多体验，多见识，多尝试，多思考，既知其然，又知其所以然；引领未来教育发展，注重综合素质，注重技能培养，注重学科融合，注重举一反三，融会贯通。其初衷值得肯定！但是万事皆有度。尽管新课标需要对接，中、高考也需要衔接，深圳南山区的这张四年级数学试卷，我们可以看作是教育改革与创新背景下的一次大胆试水，但显然“步子迈得太大了一点”。

大家可以想一想，对于小学四年级阶段，年龄也就是九、十岁的孩子，他们的那种心理状态、理解水平、阅读能力、反应速度、专注程度，要去应对这几十道超出其所学知识范围，道道都充满生活化、情境化、学科融合化，而且是解题思路差不多都是“剑走偏锋”，不符合一般逻辑的“奇葩题目”“奇葩试卷”，他们岂不蒙圈？这种只顾形式，不体现实际，严重脱离学生的学习认知、能力水平和思维状况的“激进”命题，着实欠妥。孔圣人的有教无类，因材施教，对于考试，也应该是，有教无类，因人命题，因人制卷，符合学情，彰显考情，不能为形式而形式，为情境而情境，为跨学科而跨学科，为阅读量而阅读量。

客观而言，针对新课标和新中考、新高考的命题趋势，在数学试卷里，适当增加点试题阅读量，出现几道跨学科和贴合生活场景的题目，本无可厚非，但整张试卷如法炮制，全是清一色这样的题，则既难以考出学生对数学知识学习的真正效果，又容易消弥他们对数学学科的学习积极性，甚至可能打击他们的学习信心，伤害他们的学习兴趣。更何况，数学的本身，是将问题简单化，不是复杂化，数学应该追求简约之尚、凝练之美。正如一网友所说，“真正的数学永远凝练在简洁的几段符号中，而不是散落在一堆没用的文字信息中。”同时，数学的核心素养是训练学生思维，培养学生学会应用，如果强行把数学概念带入生活场景，过于情境化、生活化，让“数学”成了最后的一步，反而会增加学生学习负担，远离数学本质，掩盖数学应有的曼妙身姿，蒙蔽数学课堂一派清朗乾坤，最终不利于数学课的学习与把握。

事实上，近年来高考数学都在“瘦身”，力求数学的理性回归，然而小学命题却反其道而行之，过度堆砌文字信息，一味强行套入生活场景，且牵强附会于多学科、跨学科，看似热热闹闹，“耳目一新”，独领风骚，实则是本末倒置，哗众取宠，值得反思。一张数学试卷为什么溅起这么凶的舆论浪花，为什么荡起了这么大的一圈圈涟漪，皆因教育苦“卷”久矣。大家再也不希望，因这样的试卷再为教育添“卷”，也切实期盼有更多的因材施“考”、顺势而为、陪伴生长的试卷，助力“双减，助力学科教学，助力孩子幸福成长。

教育要遵循规律，考试作为教育过程中的重要一环，更得遵循规律。如果自出心裁，自作主张，随心所欲，不循序渐进，不符合客观实际，不遵从孩子特点，不校准出题方向，不把准命题逻辑，使孩子遭受“奇葩试卷”的折腾，让孩子在怪诞的试卷漩涡中苦苦挣扎，只会让教与学，在“迷宫”中迷失。“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”。一旦“考的不教，教的不考”，在这种风向标的导向下，本来就对补课特别热衷，并有趋之若鹜之势的家长们，就更有可能想方设法，不惜一切代价，为孩子寻求校外培训补习。这显然会让教育“卷”上添“卷”，让“双减”的最终成效，重归于始，让教育生态或许日益恶化，雪上加霜。风起于青萍之末，浪成于微澜之间。防微杜“奇葩试卷”，不让教育“卷”上添“卷”，我们都应该有这样的智慧担当，责任考量，良知叩问！