如何让“中游”的学生游上来？
泰安家校共育
2025年01月24日 07:30 山东
在学校中，如果按学习成绩的分布，学生呈现出纺锤形——拔尖的学生是这个纺锤形的尖头，落后的学生是这个纺锤形的尾部，最为庞大的群体则是这个纺锤形的腰部：成绩“中游”的学生。他们是一个不稳定的群体，努力一把，有可能冲进上游；懈怠一点，就有可能掉到下游。如果科学挖掘他们的潜力，让他们进入上游、成为优秀学生的概率是非常大的。
一、影响“中游”学生进步的因素
1、思想不重视影响学习成效。比如：个别学生认为学习无用；还有的学生也想学，但努力了就是学不会；极个别学生认为，傻乎乎的学习不如潇洒自在的玩耍让自己开心。
2、学习习惯不好着了学习后腿。比如：不会预习和自学；不会听课记笔记；不会讨论解决问题；不习惯问老师和他人问题；作业总是磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，不到时间不去做，极个别学生要么抄作业，要么破罐子破摔。
3、基础不牢影响接受新知识。很多学生学习“欠账”太多，导致想学学不会，想听听不懂。但真的不知道该怎么学，老师和家长埋怨孩子不努力、不尽心、不听话。其实，孩子内心非常痛苦，他们想学习，由于基础不扎实，造成新知识听不懂、学不会。
4、大班额课堂教学无法因材施教。班级学生人数多，无法面面俱到的照顾到需要照顾的学生，导致学习上薄弱的学生长期“积贫积弱”，“大锅饭”的教学方式，“一刀切”的作业模式，很难实现“因材施教”。
二、如何让“中游”的学生游上来
1、提高学生对学习价值的认识。思想认识决定一个人的发展方向，要让学生树立正确的学习观。比如：有理想、干大事的思想；敢担责任、不找借口的思想；为了自己，拼搏奋斗的思想。有知识的不一定成功，但有知识更容易成功，没有知识一定成不了功。你可以不信知识就是财富！但你必须相信无知就没有财富！学习掌握相关知识是通向成功的阶梯！青少年时期是专业积累知识的阶段，谁把握住了，谁就是对自己负责了！
2、强化行为规范培养良好习惯。比如：通过日常管理和教育教学，培养学生良好的生活起居、饮食习惯；培养学生良好的学习习惯；培养学生在日常学习和生活中“自信、自律、自尊、自强、健体”的习惯。教孩子学会自觉学习、自主学习、合作学习、探究学习；学会做课堂笔记，独立快速完成作业等等。将这些做法长期坚持，加强监督检查，一旦形成了良好的习惯，就不用担心孩子的学习成绩了。
3、改革课堂教学方式，关注大多数学生。改革教学和学习模式，让学生忙起来，让不同层次的学生去忙不同的事情，让中游学生补救起“所欠”的知识。把培养学生预习自学习惯、认真听讲和记课堂笔记习惯、按时独立完成作业的习惯，融入课堂教学改革之中去。与学生一起解决问题，帮助孩子突破学习难点。让他们日积月累、踏踏实实、一步一个脚印的学习，学一点会一点。他们慢慢就会好起来的。
4、抓住中游生提升这个关键，大面积提升教学质量。哪个学校抓住了中游生这个关键，大面积提高质量才有可能。学校必须有铁的纪律，必须下大功夫治理“缺乏理想、自由散漫、上课违纪、宿舍说话、迟到早退、抽烟打架、热衷恋爱”等现象，让学生把精力投入到学习上来。
学习是一种有规律的思维劳动，不是体力劳动，所以，只有学生掌握了学习规律、提高听课和学习效率、形成良好学习习惯，才能提高学习成绩，有心的家长，完全可以利用寒假的空闲时间，让孩子参加全日制学习集训，养成良好的学习品质。孩子拥有了良好的学习习惯、科学的学习方法，提高学习成绩自然水到渠成。
