身为培训师，你是否总在寻觅独特又引人深思的素材，让课堂充满魅力与深度？今天，就带大家走进清代才子纪昀的《阅微草堂笔记》，从这部奇书里挖掘 10 个故事，为培训课堂注入不一样的智慧。
故事一：鬼避姜三莽
有个叫姜三莽的人，性格直爽且胆子极大。他听闻世人都畏惧鬼怪，心里十分不屑，常常放言：“鬼有什么可怕的？我要是碰到，非得把它抓住，看看这鬼到底是个什么模样！” 一天夜里，月色朦胧，姜三莽独自前往人们常说闹鬼的荒野之地。他大踏步走着，眼睛瞪得滚圆，时刻准备着与鬼来一场正面交锋。他心想，只要鬼一现身，自己就立马冲上去，将其制服。可奇怪的是，他在荒野里转悠了大半夜，连个鬼影子都没瞧见。原本应该是鬼出没的地方，此刻却异常安静。后来他才知道，那些鬼听说姜三莽要来抓它们，都吓得纷纷躲了起来。姜三莽一心想要捉鬼，却因为自己的勇猛让鬼都不敢露面，最终也没能达成心愿 。
适用课程领域：心理学、销售技巧类课程。
启发：在心理学课程中，这个故事能很好地阐述恐惧心理的主观性。人们对鬼的恐惧大多源于内心的想象和未知，而姜三莽无畏的态度打破了这种恐惧的常规认知。在销售技巧课程里，可激励学员像姜三莽一样，克服面对客户时的恐惧心理。很多销售人员在接触客户前，总会设想各种困难和拒绝，就像人们想象鬼的可怕一样。但只要勇敢地迈出第一步，像姜三莽直面鬼一样直面客户，就可能发现那些想象中的阻碍并不存在，从而突破销售困境。
故事二：河中石兽
沧州南部有一座寺庙，寺庙靠近河岸。一天，寺庙门口的两个石兽因河岸崩塌掉进了河里。十几年后，寺庙的僧人们打算重新修缮寺庙，便想把这两个石兽从河里打捞上来。他们先按照常理，认为石兽会被河水冲到下游，于是划着小船，拖着铁钯，向下游寻找了十几里，却一无所获。这时，一位讲学的先生听说了这件事，笑着说：“你们这些人真是不明事理！石兽又不是轻飘飘的木片，怎么可能被河水轻易冲走呢？石头质地坚硬沉重，河沙松软轻浮，石兽肯定是埋没在沙里，越沉越深罢了，应该在掉落的原地深挖寻找。” 众人听了，都觉得很有道理，准备按照他的说法去做。然而，一位老河兵听说后，却连连摇头，他说：“凡是落入河中的石头，都应当到河的上游去寻找。因为石头坚硬沉重，河沙松软轻浮，水流不能冲走石头，但它的反冲力会把石头下面迎着水流的地方冲刷成坑洞，越冲越深，当坑洞冲到石头底部的一半时，石头必定会倒在坑洞里。像这样再冲刷，石头又会再次转动，不停地转动，石兽自然就逆流而上了。” 众人半信半疑，但还是依照老河兵的话去上游寻找，果然在几里外的地方找到了石兽 。
适用课程领域：问题解决、工程类课程。
启发：在问题解决课程中，这个故事提醒学员，解决问题不能仅仅依靠常规思维和表面现象，要深入分析问题的本质和各种影响因素。就像寻找石兽，不能只考虑水流的简单作用，还要考虑石头、河沙的特性以及水流的反冲力等因素。在工程类课程里，教导学员在进行工程设计和施工时，要全面、综合地考虑实际情况，不能只凭借经验或者单一的理论来判断，要像老河兵一样，充分考虑各种可能的因素，才能做出正确的决策。
故事三：田不满怒斥骷髅
有个叫田不满的人，一天夜里赶路。月光下，他忽然看到一个骷髅从草丛里钻了出来，对着他大声叫骂：“你为什么踩我的脸！” 田不满本就赶路赶得有些烦躁，听到这话，更是火冒三丈，他大声呵斥道：“你都已经是一堆枯骨了，哪里还有脸？少在这里胡言乱语！” 骷髅却不依不饶，继续骂个不停。田不满更加生气了，他一边朝着骷髅走去，一边说：“你要是再敢骂，我就把你这骨头敲碎，拿去当柴火烧！” 说着，他还做出要捡石头砸骷髅的动作。没想到，那骷髅听了这话，竟然一下子就没了声音，灰溜溜地缩回到草丛里，再也不敢出来了 。
适用课程领域：领导力、沟通技巧课程。
启发：在领导力课程中，这个故事可以教导领导者，在面对困难和挑战时，要像田不满一样，保持坚定的信念和无畏的勇气，不被外界的威胁和干扰所吓倒。领导者要有强大的气场和果断的决策能力，才能带领团队克服困难。在沟通技巧课程上，强调在沟通中，当面对不合理的指责或者强硬的态度时，要像田不满一样，坚定自己的立场，有理有据地表达自己的观点，不被对方的气势所压制，通过有效的沟通解决问题。
故事四：狐女守诺
有一个年轻书生，在一次偶然的机会中，结识了一位美丽动人的女子。相处之后，书生才发现女子竟然是狐仙。但两人情投意合，很快便相恋了。狐女温柔善良，对书生关怀备至，书生也丝毫不介意狐女的身份。书生一心想要考取功名，狐女得知后，便对书生承诺：“在你科举考试的时候，我定会助你一臂之力。” 此后，书生刻苦读书，狐女也在一旁默默陪伴，偶尔还会用自己的法术为书生寻找一些珍贵的书籍和资料。到了科举考试的日子，狐女暗中施展法术，帮助书生在考场上思路清晰，文思泉涌。最终，书生高中榜单。书生对狐女的帮助感激不已，两人的感情也更加深厚 。
适用课程领域：职业规划、团队合作课程。
启发：在职业规划课程中，这个故事可以鼓励学员树立明确的目标，并像狐女一样，为了实现目标全力以赴，坚守承诺。有了目标和为之努力的决心，才能在职业生涯中不断前进。在团队合作课程上，强调团队成员之间要相互信任、相互支持，就像狐女和书生一样，为了共同的目标携手共进。每个成员都要发挥自己的优势，履行自己的承诺，才能让团队取得成功。
故事五：陈四行善
陈四是村里有名的善人，他平日里为人和善，总是热心帮助邻里。哪家有困难，他都会第一个伸出援手。村里的老人行动不便，他就经常帮忙挑水、劈柴；哪家孩子没钱上学，他也会慷慨解囊。有一年冬天，村里遭遇了一场大火，火势迅速蔓延，许多房屋都被大火吞噬。陈四的家也未能幸免，大火将他家团团围住。邻居们都纷纷赶来帮忙救火，但火势太猛，大家都以为陈四家里的财物肯定保不住了。然而，令人惊讶的是，当大火渐渐熄灭，众人前去查看时，却发现陈四的家竟然完好无损，没有受到一点损伤。村民们都惊叹不已，纷纷说这是陈四平日里行善积德，得到了上天的庇佑 。
适用课程领域：道德伦理、企业文化课程。
启发：在道德伦理课程中，这个故事可以引导学员明白善有善报的道理，鼓励大家在日常生活中秉持善良的品德，多做善事。善良不仅能帮助他人，也可能在不经意间给自己带来意想不到的回报。在企业文化课程里，强调企业要注重社会责任，员工要践行良好的职业道德。一个充满善良和正能量的企业，就像陈四的善举一样，能够赢得社会的认可和尊重，为企业的发展创造良好的环境。
故事六：猫鼠奇事
有一户人家，家中老鼠泛滥成灾。这些老鼠十分猖獗，不仅偷吃粮食，还咬坏衣物和家具。主人不堪其扰，便买了一只猫回来，希望它能帮忙消灭老鼠。刚开始，主人还满心期待，以为有了猫，家里的鼠患就能很快解决。可没想到，过了一段时间，主人发现家里的老鼠依然横行无忌，丝毫没有减少的迹象。主人觉得很奇怪，便开始留意猫的举动。这才发现，这只猫非但没有捕捉老鼠，反而和老鼠相处得十分融洽。它们时常在一起玩耍，老鼠甚至会爬到猫的身上，而猫也不生气，任由老鼠摆弄。主人看到这一幕，十分生气，他觉得这只猫根本没有尽到自己的职责，是一只失职的猫。于是，主人一怒之下，将猫赶出了家门。然而，让主人没想到的是，自从猫被赶走后，家里的老鼠变得更加肆无忌惮，鼠患比以前更加严重了 。
适用课程领域：管理、团队协作课程。
启发：在管理课程中，这个故事可以提醒管理者，在评价员工或者团队成员的工作时，不能仅仅只看表面现象。就像主人只看到猫和老鼠玩耍，就认为猫失职，却没有深入了解背后的原因。也许猫和老鼠之间达成了某种平衡，或者猫有自己独特的捕鼠方式。管理者要全面了解员工的工作方式和成果，不能轻易下结论。在团队协作课程上，强调团队成员之间的关系可能是复杂多样的，看似不合理的组合，也许有着内在的和谐与协作。不能因为表面的不理解，就破坏团队的平衡，要学会理解和包容团队成员的不同行为和方式。
故事七：两牧童智斗狼
两个牧童在山中放牛时，偶然发现了一个狼窝，里面有两只小狼崽。他们心生一计，各抱一只小狼崽，分别爬上两棵相距数十步的大树。不一会儿，老狼回来了，发现小狼崽不见了，急得在树下团团转，仰头嗥叫。这时，一个牧童在树上故意捏小狼崽的脚，小狼崽疼得大声嚎叫。老狼听到后，愤怒地奔到这棵树下，一边狂叫一边用爪子抓树干。就在老狼注意力被吸引时，另一棵树上的牧童也捏自己怀里小狼崽，引得老狼又赶紧奔到那棵树下。就这样，老狼在两棵树之间来回奔波，累得气喘吁吁。最后，老狼力竭，瘫倒在地上，再也爬不起来了，两个牧童成功制服了它。
适用课程领域：创新思维、团队协作课程。
启发：在创新思维课程中，这则故事能启发学员在面对难题时，要突破常规思路，像牧童利用老狼的爱子之心来设计计谋一样，从不同角度思考问题，寻找独特的解决办法。在团队协作课程里，体现了团队成员相互配合的重要性。两个牧童通过分工合作，一个负责吸引老狼注意力，另一个适时行动，最终成功达成目标，强调团队协作中成员间的默契配合和有效沟通，能让团队发挥出更大的力量。
故事八：老学究见鬼
一位老学究走夜路，遇到一个鬼。鬼长得十分狰狞恐怖，张牙舞爪地向他扑来。老学究却毫不畏惧，镇定自若地对鬼说：“你是想吓唬我吗？我一生读圣贤书，心中坦荡荡，可不怕你这等邪祟。” 鬼听后，竟然化作一缕青烟消失不见了。后来有人说，鬼是欺软怕硬的，老学究内心坚定，充满正气，鬼自然就不敢侵犯他。
适用课程领域：心理素质、职场素养课程。
启发：在心理素质课程中，故事表明内心强大、信念坚定能抵御外界的干扰和恐惧。就像老学究凭借心中的正气和坚定的信念，不被鬼的表象吓倒，鼓励学员在生活中面对困难和挑战时，也要保持强大的心理素质。在职场素养课程中，教导学员要坚守职业道德和原则，秉持正直的品质，这样不仅能让自己在工作中问心无愧，也能在面对职场中的不良现象时，有勇气去抵制。
故事九：画工画鬼
有个画工擅长画鬼怪。一天，他突发奇想，想要画出一个前所未有的恶鬼形象。他闭门谢客，冥思苦想，参考各种古籍中对鬼怪的描述，又结合自己的想象，精心绘制。当这幅画完成后，他自己看了都觉得毛骨悚然。他把画挂在自家墙上，夜里竟然听到奇怪的声响，仿佛有什么东西在哭泣。他害怕极了，想要把画毁掉，却发现怎么也撕不破。最后，他请来了一位高僧，高僧看后说，这是因为他在创作时注入了太多负面的意念，使得这幅画有了灵性。高僧做了法事，才让一切恢复平静。
适用课程领域：创意设计、心理暗示课程。
启发：在创意设计课程中，说明创意虽然需要大胆想象，但也不能脱离积极的价值观。画工为追求独特而注入过多负面意念，导致意想不到的后果，提醒学员在进行创意设计时，要传递积极的情感和理念。在心理暗示课程里，表明人的意念和心理暗示的强大作用。画工在创作时的负面心理暗示，赋予了画一种特殊的“力量”，让学员明白积极的心理暗示对自身和他人的重要性，避免陷入负面的心理循环。
故事十：农夫与狐仙
有个农夫在田间劳作时，救了一只受伤的狐狸。不久后，一个美丽的女子来到农夫家中，自称是狐仙，为了报答农夫的救命之恩，愿意帮他实现一个愿望。农夫想了想，说自己只想庄稼年年丰收，一家人平平安安。狐仙答应了，此后，农夫家的庄稼果然风调雨顺，年年都有好收成。周围的村民知道后，纷纷羡慕不已，也有人开始效仿农夫去救助小动物，希望能得到狐仙的帮助。
适用课程领域：品德教育、市场营销课程。
启发：在品德教育课程中，传递了善良和乐于助人的美好品德会得到回报的道理，鼓励学员在生活中多做善事，帮助他人。在市场营销课程里，可类比为企业对客户的服务，企业若能像农夫帮助狐狸一样，为客户提供优质的产品和服务，满足客户需求，客户也会像狐仙回报农夫一样，给予企业支持，如口碑传播、持续购买等，强调企业要注重客户关系管理，以优质服务赢得市场。
《阅微草堂笔记》中的这些故事，跨越了历史的长河，带着古老的智慧与哲理，走进我们的培训课堂。它们或诙谐幽默，或发人深省，为我们在不同课程领域的教学提供了生动鲜活的案例与深刻的启发。
无论是激发学员突破常规思维，还是引导他们塑造良好的品德与职业素养；无论是教会他们如何在团队中协作共进，还是帮助他们掌握有效的沟通技巧与问题解决方法，这些故事都有着不可忽视的价值。
作为培训师，我们可以巧妙地将这些故事融入课程，让枯燥的理论知识变得生动有趣，让学员在轻松愉悦的氛围中汲取知识，获得成长。
