培养未来的科学家是科学教育的重要目标之一。以下是一些关于如何培养未来的科学家的观点：
1. 激发兴趣：培养科学家的第一步是激发学生对科学的兴趣。教师可以通过生动有趣的实验、有趣的科学故事和实际应用案例来吸引学生的注意力，并让他们感受到科学的魅力和实用性。
2. 实践体验：学生需要有机会进行实践体验，亲自参与科学实验和研究。这可以通过实验课、科学俱乐部、科学展览和科学营地等方式来实现。实践体验可以帮助学生培养观察、实验设计、问题解决和团队合作等科学技能。
3. 跨学科教学：科学与其他学科有着紧密的联系，跨学科教学可以帮助学生更全面地理解科学。教师可以将科学与数学、技术、工程、艺术和数学等学科结合起来，通过跨学科的教学活动来培养学生的综合能力和创造力。
4. 鼓励探索和提问：培养科学家需要学生具备探索和提问的精神。教师可以鼓励学生主动提问，培养他们的好奇心和求知欲。同时，教师也应该提供资源和指导，帮助学生解答问题并进行深入的探索。
5. 科学沟通和分享：科学家不仅需要有科学知识和实践技能，还需要具备良好的沟通能力。教师可以鼓励学生通过口头和书面方式分享他们的科学发现和想法，参与科学竞赛和科学展示活动，提高他们的科学沟通能力。
6. 角色模型和导师：学生需要有科学家的角色模型和导师来指导和激励他们。学校可以邀请科学家来进行讲座和讲解，提供导师制度或科学实习机会，让学生有机会与科学家进行交流和合作。
总的来说，培养未来的科学家需要教育者和社会的共同努力。通过激发兴趣、实践体验、跨学科教学、鼓励探索和提问、科学沟通和分享以及提供角色模型和导师等支持，我们可以为学生打下坚实的科学基础，培养他们的科学思维和创新能力，从而为未来的科学事业做出贡献。
Ydccaep
为什么悖论斯坦是泯科？？？——— Antinomystein, Albert 1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐，是一名熟练的小提琴手(不是读书不是实验)。1900年毕业于苏黎世联邦工业大学，后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作（不属于学术领域）。他早期的一系列“历史性成就”都是在这里作出的。一个数学靠老婆物理靠创假的专利员。1909年首次在学术界任职(悖论泯科升级)，出任苏黎世大学理论物理学副教授。波普尔批判牛顿归纳法诚实地露馅了，悖论斯坦喜欢解释稀奇，以欺骗祸害严谨的牛顿理论居然得逞了！………那些说善意真心话讨论的人都不是民科，那样是良知。
Ydccaep
小脑袋悖论斯坦，不是聪明，是十分缺乏道德。。。蔑视自然，挑战诚信，欺师灭祖，欺世盗名，贪财好色，样样精通……手段是以三流数学假装物理，大搞悖论虚幻。（一张纸一只笔，从零开始，取消观测感知，如何能够认识自然？）马是马鹿是鹿，这是观测认识自然最根本的核心方法，狗都认识主人不搞二象性。………悖论斯坦说：“这是一个未开化的民族”，“到处充满了千变万化的恶臭。”“上帝啊，假如让中国人取代了其他人种，对我来说是不可想象的事情，光是想想就让我郁闷了。” ……骗子也可以有优越感！！！（所有批判皆有具体事例为据）。
Ydccaep
破坏时空观：：坐在高速飞行的船上，或站在不同的位置，都会引起观测时间（意识）的延迟或提前，不是改变了观测对象，也没有改变观测者。观测雷电声音的先后不能改变雷电的数量、尺寸和寿命。“钟慢”、“尺缩”和“祖父悖论”都是源于荒谬的“创造假说”，破坏了人类几千年的传统时空观，更大的问题是谎言需要更多的谎言。……悖论斯坦创造一双鞋，号称适合所有人的脚，精度还特别高。小心他偷偷割烂你的脚（时间、空间、质量、场）。………我创造假说1+1>2，因为1大+1小>2小，所以证明了。是不是偷偷破坏了基本概念和认知体系？悖论斯坦就是这样搞破坏的！
Ydccaep
自发裂变反应的预测和发现，是原子能利用的直接原因。与爱因斯坦有啥关系？质量亏损是他发现的吗？不知道他如何将沙子变成能量？如何将能量变成质量？篡改美女“动能公式（天天到处用）”把她变性成和尚“质能方程（看到人家核弹成功了，他居然假惺惺地说后悔编造了狗屎造核弹方程）”………这个莫名其妙的数学“能量”是动能还是势能？——解释光电效应？物理机制根本木有涉及，对光谱特性，对光电子能量分布，对偏振和温度影响等都不能解释。是半知乱解，害大于利(笨蛋好于坏蛋)。对比牛顿对“引力”必要充分的严谨归纳，是不是荒唐的笑话？？？——原来他还干过采用牛顿引力常数否定万有引力定律的丑事！——相对论篡改洛伦兹变换，洛伦兹遗憾的说“对于我，只有真正的时间，。。。都是爱因斯坦干的（破坏时间基本概念的荒唐事？）”
Ydccaep
创造公理(公设)，号称可以证明，这是爱因斯坦的方法。 公理可以证明吗？不可能。万有引力定律能证明吗？不可能。但可以证伪！！！ 参考系平权公设（宇宙处处可放羊）可以证明吗？不可能。只能号称证明了！ 所谓的物理定律对所有参考系不变，是个已经证伪的大笑话： 狭义相对论让星钟变慢，再来个广义相对论让星钟变快，你说这钟倒不倒霉？关键是反复修正还是不行！这不是两头骗吗？参见论文“部分相对论效应对北斗原子钟性能影响分析” ………为引力找原因是目的论物质观。。。自然存在没有原因，不需要原因。追求目的的人才需要因果原因。引力是一种存在，是牛顿归纳发现的，满足“只能如此理解”的必要性和充分性，也符合所有普遍经验。———明天还有太阳，需要原因和证明吗？
Ydccaep
为了批判人类公敌——骗子。不奢求鼓励，但求真诚反驳！！！！！！ ——创造公设，太阳公鸡睡觉相对性原理：“公鸡睡觉太阳就睡觉”。……能不能证明？？？证明一万次有用吗？？？