文：蔡垒磊

关于中国的义务教育，人人都能说上几句，认同不认同的都有，且都能拿出论据。认同的说你看奥数，中国人在世界都是顶尖的，华裔在国外念书，不拿个A+那都算差生；不认同的说你讲这么多，这么多年了，诺贝尔奖得主里，“含中率”有多少？

都是自己人，咱就不装外宾了，中国的义务教育，到底在教什么，到底在学什么？我觉得99%的孩子都不知道自己在学什么，为什么要学，以及学了能干什么，而80%的家长也不知道这些问题。

中国的义务教育，是一个人才选拔过程，而不是什么教育，它跟教育的本意是有距离的。几乎每个家长心里想的都是为了让孩子以后好找工作，至于孩子学了什么，这些东西怎么应用，他们都不关心。

在昨天的直播里，有人问我说应该学点什么？

学点什么你怎么能问我呢？你需要什么就学什么，只要你别畏难，别跳过，什么能帮你增加收入，能帮你解决问题，就学什么呗。

对于学习，我的第一原则就是“按需学”。千万别人家在学Python，你也学Python，人家在学英语，你也学英语，人家在学PS你也学PS。你学了没有当下应用，没有当下收益，就既没有学下去的动力，学了又容易忘记。

但中国的义务教育恰恰就陷在了这里。

毫不夸张地说，我认为大部分人，在学校的大部分时间，是在浪费生命。

我们的教育，过于偏向选拔，所以我们往往太专注于解命题的技巧，而忽视了定义命题本身。要解题，我有个人工智能就够了，你解得再快，有人工智能快吗？你作文写得好，ChatGPT比你写得更好，所以我的手上只要有个工具，你所有的精进都是白费。

我真的觉得很多人引以为傲的中国式教育，其实是走错了路。

如何定义一个人能把事情做得更好？在我们这里，永远是大家都把工具放下，裸奔谁快，谁就被挑选出来。但这是错的，人可以利用一切能利用的东西，社会竞争是不会限制你的手段，不会限制你的工具使用的——领导叫你写一篇稿子，他会管你是用脑子想的还是用ChatGPT生成的吗？他就是要一篇更好的稿子而已。

谁能把那些更强的工具用得更好，这个能力的重要性远超裸奔能力的强弱。

为什么我们常说中国的教育和现实竞争脱节？答案就在这里。

为什么我们常常感觉到社会不公平？答案还在这里。

因为我们被植入的惯性思维就是，大家不能拼爹，大家要用同样的工具，大家要在同一起跑线，大家要裸奔比赛。一旦你裸奔人家骑车了，你就受不了了，大呼小叫社会不公，呼天抢地有人作弊。

以前有个节目很火，叫“一站到底”，看似是考察一个人的知识面，其实就是背题库。里面的题目都很偏，而我认为知道这些知识毫无意义——我有度娘，为什么要背？你背得再多，能解决什么现实问题？你知道这个答案，我随便查一下也知道了，所以你花那么长时间背熟的意义是？

中国的义务教育，充斥了大量的这种无意义填鸭，然后再进行无意义的选拔。

我在招聘员工的时候就经常发现一个现象，举个例子招开发，不是名校毕业，但很牛，有些名校毕业，不牛。为什么？因为高考考得好只能代表你每科平均都不错，我要一个平均都不错的人干啥？我要的是你在某一科上特别专业，其他我管你这么多，但这样的人在高考中往往去不到太好的学校，因为高考得平均都好。

ChatGPT也好，AI画图也罢，现在还有AI做游戏等等，这些工具的诞生，都足以让我们反思，人最重要的能力是什么？

不是你的裸奔能力有多强，而是你使用工具解决具体问题的能力有多强，以及你是否能提出更好的问题，知道该搜索什么，才能出现更好的结果为你所用。

看着吧，我们曾经那么看重的那些所谓“具体的技艺”，未来一定会变得越来越不重要。

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说句题外话，我妈10几年前手工做了8个月长达好几米的十字绣“清明上河图”，由于搬家了没地方放，她就找我看看能不能卖出去。她原本的心理价位是几万块，然而我给她上网查了一下，有卖200的，还有卖150的，还是裱完的。

她心如死灰地说“可我是手工的啊”，我说，十字绣就是十字绣，你手工，那是你的事。

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我是蔡垒磊，感谢你的阅读。