问政四川网友提问：目前，家中老大就读绵阳外国语学校小学，家中老二将于2025年秋季升小学，为方便双职工家长接送，绵阳“长幼随学”政策是否适合民办学校？
其实，绵阳外国语学校（以下简称绵外）不是民办学校，是民转公学校。一所学校，家中老大读了老二也可以接着读，这就是“长幼随学”政策。
看官方怎样回复？
绵阳市教育和体育局回复：我市公办义务教育学校划片招生，全面实行的“长幼随学”，即符合条件的多孩家庭可以就读同一所公办义务教育学校。
民办学校和转公学校符合条件的双胞胎（多胞胎）参加电脑摇号时，家长可自愿申请双胞胎（多胞胎）绑定摇号，摇中一人均可就读，因民转公、民办学校招生政策、民办学校占比、转公学校经费保障等原因，暂不能对全部多孩家庭实行“长幼随学”。
下一步，我们将深入摸清情况，积极加强对上沟通衔接，在确保教育公平的前提下，不断努力满足人民群众对优质教育的需求。
看到没？多孩家庭的“长幼随学”政策，公办学校可以，民办学校暂时不能。
2.mianyang家长提到的绵外，为什么家长把老大送去读了，还想把老二也送过去？可不是单纯的接送方便。
这是一所K12精品学校，绵阳高质量办学的代表，小学、初中，与东辰、英才并驾齐驱；高中方面与绵中、南山、东辰并列。
一贯制育人标准是：阳光小学、卓越初中、精品高中。
办学目标是：高品质影响力学校。也就是努力办出人们心目中的“四好学校”，即家门口的好学校、优质教育的好校长、学生成长的好老师，让每个孩子都有好未来，最终成为新时代的引领学校。
早在自主招生时代，周边城市就出现整个村子的娃娃统一包车到绵外求学。
特别是近几年来，在学校党委书记、校长漆高明的带领下，学校完美地回答了家长“既要又要还要”之问。
绵外如何做到既要娃娃学科成绩好，又要关注娃娃的健康成长，还不能太累？
学校注重“着力六心，全面提升”：关心国家命运，厚植家国情怀；关心教师发展，增强核心竞争；关心学生成长，德智体美劳心；关心文化生成，优化学习空间；关心教学质量，探究生本模式；关心家校共育，共促教育提升。
全体老师要“领会新课标，用好新教材，践行新理念”，钻研教材、深研课堂、精研教法，提升教育教学能力。
这就是办学策略：名师立校、文化强校。
3.mianyang怎样保证学生健康成长？
漆高明校长说——
在绵外，我们不只是要关心孩子飞得高不高，我们更是要关心孩子飞得累不累。
学生的肩膀上，不应该只扛着沉甸甸的书包，更应承载着对生活的热爱，对知识的渴求。
允许小学生有差异差距，允许初中生犯错改错，允许高中生浪费时间。小学生衣服不脏不回家，童年的快乐可以治愈一生；高中生要多吃饭，多吃苦，多吃亏；校园要有读书声、欢笑声、吵闹声。
其实，所有的差异差距、犯错改错、吃苦吃亏和浪费时间，都是学生成长中最可宝贵的财富。不压榨学生的身心健康，在宽松的环境中为学生擘画未来，学生厚积薄发、后发制人的能力特别强。
前两天，有外地家长就向虎眼诉苦，他的大娃所读的学校，已经把教育演变成自己的功利场，不关心孩子的成长、健康和未来的发展，只关注考分，把孩子们训化为自己成绩的工具、政绩的工具、升任的工具、评职的工具、评先的工具、宣传的工具。
他担心这样的下去会把娃娃整废了！必须想尽一切办法把二娃送到绵外或绵外式的学校去就读。
不仅如此，网上还出现了振聋发聩的教育之问——
用一麻袋的钱去上了一个大学，换了一麻袋的书，毕业以后用一麻袋的书去换钱，却买不起一个麻袋。老百姓辛含辛茹苦培养的孩子，只是适合工业化的劳动，多数家庭不仅没有通过上学改变未来，反而因学致贫。
这段话背后，不仅仅是藏着的是对教育成本飙升与就业市场严峻的深刻反思，更是对教育体制和教育评价标准的反思！
这不是宣扬读书无用论。如果一个学生的身心健康和创造力都被分数压榨干了，再高的学历投放到社会，投放到市场，他的思维是木讷的，思想是僵化的，脑壳是方的，哪里有什么转化效果嘛。
这就是通常说的“高分低能”，没有方向感，没有应变能力和变现能力，何以能用一麻袋书去换钱呢？
绵外如何回答如此残酷的“教育之问”？
绵外致力于让教育回归到人，人回归到生活，生活回归幸福。注重把学生培养成为终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。
绵外因此培养出从清华、北大到哈佛、剑桥，遍布世界各地的优秀校友；从科技精英到青年学者，从金融才俊到军中脊梁，从世界冠军到国家级优秀教练，绵外校友在各行各业都有翘楚，连续二十年荣膺绵阳教育质量特等奖。
这就是绵外幸福教育结出的硕果。
4.mianyang学生要幸福，首先是教师要幸福。幸福的老师，才会教出幸福的学生。
2024年，绵外的“十事实办”其中就有五件是对教师的关怀。
1、实施银发工程：为退休老教师举办欢送会。鼓励退休教师写自传书。成立退休教师歌舞社。
退休教师座谈会
2、设置教师人文假：为教师参加父母生日、为上大学的子女送行等提供人文假。
3、关注教师身心健康：不鼓励带病上班，暴雨雪天等恶劣天气、怀孕女教师在家休息，注重教师的心理调适。
4、改善教师办公环境：提供美化、标准化、人性化的工作环境。
5、名师高端培训：派送教师不低于30%。
漆高明认为，真正的好学校， 是通过对教职工生活、思想上的关心与帮助，让教师激发出爱校如家，视生如子的热情，主动地，自觉地把自己 的命运与学校的兴衰联系起来，自觉地把精力投入到工作中去的人。
特别是班主任，是学校的中流砥柱，绵外的班主任文化节，已经成了绵外“名师立校、文化强校”一张响亮的名片。
在第十七届班主任文化节上，漆高明校长勉励大家《再往前一步，做教育家型班主任！》，他说——
1、 常说“ 班主任苦，班主任累，班主任工作说起来都是泪！”但我们为何还是如此热爱班主任这项工作，是因为我们深知教育承载着国家和民族的深切期许。班主任要勇于担当，将教育变为展现自己教育艺术与家国情怀的舞台，照亮学生前行的道路。
2、 班主任，是离教育家最近的教师。虽然我们这样的一线草根班主任是很难成为教育家的，但绝不能没有教育家精神。教育家精神其实就是有教育理想，有教育情怀。
3、 我们以教育家的高度，重新定义班主任的幸福。这幸福，源自于对学生个体差异的尊重与理解，源自于与学生共同成长的喜悦与感动，更源自于那份将平凡工作赋予非凡意义的使命感与责任感。
4、优秀的班主任都有一个共同点：为学生提供情绪价值！当班主任能够为学生提供较高的情绪价值时，学生就会感觉到自己被重视、被尊重、被关心，从而以更好的状态投入到学习生活中。
5、一个好班主任需要有品格、品行和品位等人格感染力。让学生都阳光自信，抬得起头，让每一个学生都真切地感受到校园的温暖，老师的温情，学习的温馨。
6、班主任是慢活儿，是功夫活儿，是越长久越能见效的活儿，班主任也是良心活儿。班主任对学生要有三心：爱心、耐心和细心。
7、班主任的形象，就是一所学校的教育品牌。班主任的口碑，就是学校教育至高无上的奖杯。
8、班主任的每一个教育细节都体现一所学校的教育价值、办学追求。班主任是什么样，学校就是什么样；学校是什么样，教育就是什么样。
在绵外，教师脸上有微笑、态度有宽容、言行有品味、教育有耐心、育人有理解、上课有趣味、教育有鼓励、作业有讲究、教学有成效、经验有特色；学生宽厚大气、自信快乐、智慧阳光，他们能和教师一起在操场上跑跑跳跳，在教室里读书朗朗……
这何尝不是一幅生动的新时代高质量教育的幸福画卷？
2023年12月13日， 绵阳市首届义务教育质量集中展评会上，专家评委、国家特约教育督导员（博士生导师）张烨对绵外探索、实践、沉淀而来的“尊重教育，朝向幸福”办学文化给予了高度肯定。
他指出：“绵外的教育探索和实践是直抵教育本质，直面社会关切，有效回应国家政策的一次高质量办学探索。”
5.mianyang漆高明全新的教育理念，令业界广为赞叹，大家都称他为绵阳的“唐江澎”。
近段时间，他成为四川省教育厅、四川省妇女联合会主办的四川省家庭教育公益宣传活动《天府家长“慧”》公益讲座四大主讲之一，三次受邀到清华大学继续教育学院授课。
2024年12月8日上午，应清华大学继续教育学院之邀，漆高明于成都为教育部新时代中小学学科领军教师示范培训班开展了专题授课。此次授课的主题为《教育之美，源于温暖》。
漆高明向参培教师阐释教育的真谛：教育绝非仅仅是知识的传递，更是情感的交流以及心灵的触动。一个温暖的教育环境能够有效激发学生的学习兴趣，培育他们的创造力与社会责任感。
讲课中同样金句迭出——
1、一所有温度的学校，不一定很华丽，但一定很温暖。一所有温度的学校，她应该是师生可以安放身心的精神家园。
2、有温度的教育，就是带着爱走向学生。当我们尊重学生，教育自然就有了温度。
3、校长不是官，是坚持立德树人虔心办人民满意教育的实践者。
4、学校是教师发展、感知幸福的地方。学校管理者要成为教师能够安心、静心工作的“防火墙”。
5、校长的价值是激活师生。打动学生心灵的教育才有价值。校长留给学校的最好礼物是学校留下思想的痕迹。管人靠制度，管心靠艺术。
6、校长不像校长才可以做师生益友！校长要深入了解师生生命发展需求，使自己的思想接上师生的“地气”。教育是迷恋人成长的艺术！只有热爱教育才能享受教育。
7、教师的温度和人格魅力，是学生成长的动力。教育的风骨是教育的傲骨，敬畏教育才能更好发展教育。
8、教育是为学生服务，而不是为学生做主。管理是为教师服务，而不是折腾教师。
一个好校长就是一所好学校。好校长不仅为学校发展规划良好的愿景，更为学校有序发展奠定健康的生态。好校长成就好学校，好学校成就好教师、孕育好学生。
这样的绵外，哪个家长不想送娃娃去读？
