不是想特意贬低我们的教育，但事实就是如此，我们的教育就更容易培养出抑郁的孩子。

为什么？

就是因为我们国人的教育太功利性，目的性太强了。

我们是怎么教育孩子读书的？是不是教育孩子只有努力读书，将来才能考个好大学，找个好工作，才能赚更多的钱。

简单的说，读书只是我们赚钱，成为人上人的一种工具，是不是非常的具有功利性？

也恰恰是这种教育，就使得我们更容易培养抑郁的孩子

为什么？

因为在这种功利性教育下，成为人上人的途径是相对单一的，就是只有读好书，赚更多的钱，才能成为人上人，才能被别人认为是成功的、优秀的。

于是对于孩子来说，能不能读好书就成了衡量他们是否优秀的唯一标准。

在这种教育下，我们自然就更容易培养出重视学习的孩子。

当然，这在很多父母看来是好事，因为孩子重视学习，他的成绩才会更好，这也是我们父母教育的目的。

但问题是他的成功标准太单一了，那一旦在学习上出现问题，就等于他是失败的，那自然他的心理就容易出现问题。

因为成功标准的单一，他们会特别重视学习，当然他们在学习上会感受到太大的压力。这很好理解，越重视的东西，你在面对他时就会越有压力，就越怕失去它。

这就像你谈了一个喜欢的对象，你越是喜欢她，那你越是顾忌自己的言语，生怕一句话说的不好刺激到她，让她离你而去。相反，如果你对她没有太大感觉，你反而更放的开，反正失去也无所谓。

所以对于那些把学习当作是证明自己是否优秀的孩子来说，他们会重视学习，也会在学习中有更大的学习压力。

那在这种长期压力下，特别是到了学习紧张的时候，比如说中高考，学习压力特别大的时候，他们是不是就特别容易承受不住压力，就容易出现心理问题？

而且随着学习的紧张，他们出现学习下滑的可能性是非常大的，毕竟学习成绩不是单靠他们努力就能决定的，还跟他们智商有很大的关系。

那一旦学习下滑，他们的这种压力就会剧增，虽然他们可能会更加努力的学习，但是学习成绩却并不见得能提升上去。

这时候孩子心里就承受两方面的压力：

一方面是对当下学习成绩的担心

他们重视学习，自然在自己成绩下滑时会产生更大的焦虑，心理也会承受更大的压力，担心自己的成绩提升不上来。

相反，如果他们对自己的成绩没有那么重视，他们成绩下滑会有那么大的心理压力吗？肯定就不会，你会对自己失去一个不重视的东西有太多的担心吗？

另一方面是对自己未来人生的担心

前面我们说了，他们受到的教育是只有努力学习，将来才能考个好大学，找个好工作，自己的人生才是成功的，对他们来说，学习成绩决定了他们的未来人生，是他们成功的唯一路径。

那现在他们的学习出现了问题，唯一路径被毁了，就等于他未来整个人生都会出现问题，都可能是失败的，那你说他能不担心自己的未来吗？

这种对未来整个人生失败的担心也会带给他们很大的心理压力，会让他们觉得自己未来是灰暗的、没有希望的

学习成绩代表了他们人生的成功与否，所以学习成绩的下滑，意味着他们整个人生都会失败，所以这时候他们也会担心自己未来，对未来的担心，自然而然的也会给他们造成很大压力。

在这种双重压力下，出现心理问题不是很简单的事？

所以，我们这种把读书视为成功的唯一路径的教育方式，就天然的决定了孩子在面对学习时会产生更大的心理压力，也就更容易出现心理问题。

那不这样教育，应该怎么教育呢？

其实很简单，转变这种把读书当作是成为人上人的唯一路径方式，也不要把金钱视为是衡量一个人是否成功的唯一标准。

如果衡量标准单一，那代表了成功的最佳路径也就是单一的，因为到达单一目标的最佳路径肯定只有一条，所以，一旦我们评价人们是否优秀、是否成功的标准单一了，那也就代表着我们只能走一条道路才是最成功、最优秀的，否则就是失败的，这也就造成了成功路径的单一。

成功路径的单一，就会产生上面的问题，我们大家都往一条道上挤，都用一种方式来衡量自己是否成功、是否优秀，那肯定就有很多人不符合这个标准，对他们来说，他们就是失败的，就要否定自己。

越重视这条路径，一旦失败，对自己的打击就越大，就越容易产生心理问题。

我们应该调整评价标准，让评价变得多元化，这就可以使得即使一个人在一条道路上失败了，他还可以选择另一条道路来证明自己，他依然可以是成功的、优秀的。

那如何让评价标准多元化呢？其实很简单，就是不要用金钱来衡量人是否成功优秀，而以人们是不是发挥自己的特长、是不是做自己喜欢的事。

每个人天赋不同，喜欢的事自然也不同，所以一旦以这个标准来衡量，那成功的标准就变得多元化了。

只要这个人都发挥了自己的特长，都做自己喜欢的事，那这个人就是成功的。

一旦用这个标准来衡量孩子，你会发现孩子成功的路径有千万条，大家就不用千军万马过独木桥。那大家都是成功的，是不是就不容易因为担心自己失败而焦虑痛苦，也就不容易产生心理问题了？

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