儿子今年12岁，上小学六年级。平时聪明机灵，勤快活泼，但只要一让学习，就像变了个人一样，又抗拒又懒惰。

就小学那点作业，真的没什么太难的，只要按部就班的跟着学校的进度学习，都能考出不错的分数。可儿子却一点都不爱学习，而且随着年龄增加，还有更加严重的趋势。低年级时，我坐在一旁盯着，安排他一步步去做。虽然生拉硬拽，逼着学习，但结果还是有效的。儿子再怎么逃避拖延，抗拒，也能在我的管控下，取得好成绩。我也觉得自己做的对。虽然很累，但总相信等孩子大了，能懂得自觉自律。可到了高年级后，这样的看管就不起作用了。尤其是进入了青春期，我想要逼着他学，也力不从心了。儿子要么表面听从，背后消极磨蹭，不肯认真学。要么就是明着跟我对抗，吵着闹着不肯做我布置的题，抱怨的话一大堆。每天晚上，只要一开始学习，母子俩的斗争就开始了。我训斥吼叫，他也跟我嗷嗷，楼上楼下邻居也听的清楚。有好几次，在电梯里遇到，邻居都劝我：“学习这事儿不是逼出来的，有的孩子就不是学习那块料儿。”这话听得我心里很不舒服，却又不知该怎么回应，毕竟每天晚上的鸡飞狗跳是事实，只好勉强笑笑。

有一次，儿子周末在家一直看手机，看电视，就是不写作业。我三催四叫，他也不动。最后嫌我烦，干脆把自己锁在房间里，不管我怎么喊都不出门。我当时气急败坏，心想我还治不了你了？情绪一上头，直接找人来把门锁给他下了。结果儿子反应非常激烈，差点当着开锁人员的面，跟我打起来，眼神里满是怨恨。开锁人员也说：“你们这个活，我做不了！你们找别人吧！”说完就走了。我不禁悲从中来，我这个妈连孩子都管不了，太失败了！现在还是小学，学习就懒到这个程度，等到了初中，儿子得什么样？我俩得打成什么样？我真是不敢想。

02在反思摸索的过程中，我慢慢意识到，儿子现在的消极厌学，懒散拖延，可能是因为——我对他的学习，太上心了！孩子缺乏学习主动性，做事磨蹭拖延，背后往往站着一个勤快，事无巨细的家长。家长越操心看管，孩子越消极懒惰，因为反正家长会替他着急，帮他推动。相反，知道如何“偷懒”的家长，反而更能培养出积极主动，勤奋好学的孩子。这个懒，不是家长不动脑、不引导了，而是对于孩子自己的事情，家长适当懒一点，把学习、思考、尝试的机会留给孩子。这样，孩子的思考能力才能不断提升，也才能培养出对学习的掌控感和自主感。而我好像一直都是那个非常勤快的妈妈，最终养出了一个懒散、消极的孩子。

从小到大，我对儿子可谓面面俱到。不管是衣食住行，还是学习规划，他的生活处处都在我的安排掌控之下。担心他做的慢，干不好，我干脆自己代劳。

不会做的题，我先学了然后教给他；做事磨蹭，我会一一遍遍提醒催促；拖延写作业，我就反复叮嘱唠叨。

最终，儿子对自己的事情完全不上心了。反正我不学，妈妈也会逼着我学；我不做，妈妈也会催着我做。日积月累，问题越积越深，儿子变得越来越不愿意思考，努力。明白了造成当前问题的本质，我也明白了该怎么引导儿子走回正轨。

031、修复亲子关系，获取孩子的信任，才能对孩子有真正的影响力亲子关系，是教育有效的基础。只有亲子关系亲密融洽，家长才能真正对孩子发挥影响力，后续才能引导培养好的习惯。如果亲子关系不好，就算采用的方法再多，孩子也不愿意接受，会消极抵抗。所以到了高年级，儿子进入青春期后，我过去的教育手段就行不通了。想让孩子主动学习，需要他自己努力，我能做的，只有引导。而引导有效的前提，就是亲子关系好。所以，家长首先要做的，是修复亲子关系。通常来说，亲子关系是怎么破坏的呢？就是下面这些行为：

孩子做错了，家长批评指责，有时候还语言羞辱，“你是猪脑子”“怎么这么笨”。孩子成绩没达到预期，家长不接纳，埋怨孩子平时不努力，不上进。日常生活中，见缝插针进行说教，希望孩子时刻把心思用在学习上，看一会儿手机都是罪过。

过去，在长期管控学习的过程中，我一直采用命令、说教的方式，不尊重孩子的想法，更不愿意接纳他的错误和失败。为了让儿子按照我的想法去做，取得好成绩，我习惯了包办控制，逼迫他去学习，做事。一旦没有达到我的预期，我就批评指责，打骂惩罚。这样的教育思维和方法，严重破坏了亲子关系。久而久之，孩子一想到学习，都是厌倦反感的心理。对家长，也充满厌烦逃避。现在，我开始“反其道而行之”，把破坏亲子关系的言语和行为反过来。

过去对孩子发号施令，居高临下，现在就平等交流，学会尊重孩子的意愿；过去无法容忍孩子的错误和毛病，现在学着接纳孩子的不完美，去发现他身上的闪光点；过去看不得孩子闲着，玩手机，现在允许孩子有放松和玩乐的时间......

很快，儿子就发现了我的变化。过去时时刻刻悬在他头顶的监督直升机不见了，取而代之的，是一个接纳、温和的妈妈。他渐渐放下了戒备的心理，主动朝我靠近。过去回到家，恨不得就躲在自己房间，我也别进去最好。现在，他会主动跟我说话，问东问西，遇到问题还会把我喊进去，询问我的意见。亲子关系融洽了，孩子信任你了，你说的话，孩子才能听到心里。

2、学会偷懒，把责任感还给孩子，让孩子在犯错中体验收获，建立对学习的积极感受孩子为什么在学习中喜欢偷懒，消极逃避？因为学习带给他的，全是负面情绪和消极感受。学不好，不会做，都会被批评指责，这让他觉得学习是一件痛苦的事。本来是孩子自己的事，但是有家长在前头催促、操心，那在孩子心里——学习就成了父母的事，自己是在为父母学习，为父母打工，做好做坏，更多是父母操心，孩子自然没有一点责任心和主动性。现在，我学会适当偷懒，放下说教欲和控制欲，把自主权还给孩子。儿子一直很讨厌数学，遇到难题，大脑就宕机了，不愿意思考。总是我先去做一遍，再讲给他听，可他不动脑，下次碰到了，还是不会。为这，我没少骂他，母子俩没少吵架。现在，我也开始“偷懒”。

儿子一开始写作业，就说自己不行，做不出来，等着我给他讲。我看一下，也认真说自己不会，引导儿子去思考，解题。在他思路卡壳时，适当的提供信息，给他思考的方向。他做不出来，我也不吼他，而是耐心安慰：“是挺难的，不过你肯定能做出来。咱不着急，你慢慢想。”没有了外在的催促和责骂，孩子也慢慢静下心来，集中注意力，用心思考。再加上我循序渐进的引导，儿子成功做出了那道题。他高兴的不得了，从椅子上一跃而起，夸自己太厉害了。有了成功的经历和体验，儿子的心态也开始转变，变得愿意去思考，解题了。成功的次数多了，他对数学建立了信心，再写作业也不抗拒拖延了。后来，儿子对我说，其实自己一开始也不怕学习，可是他发现，自己做的慢，或者写错了，我就会很着急的催他，提醒他，骂他这么简单怎么还不会？我越提醒，他就越感到紧张害怕，觉得自己不能犯错，后来，他就失去了主动思考的信心，也体会不到学习的快乐了。

我也意识到，为什么孩子遇到问题不愿意动脑，不爱学习，逃避写作业？就是因为痛苦的学习体验，在无形中给孩子种下了不能犯错，不能慢的期待。现在，我学会了偷懒，把学习这件事还给孩子，也接纳他会出错，会抗拒等问题。儿子卸下了外在的压力，摆脱了批评和指责，学习这件事，就成了他发挥创造力，去解决问题的过程。在这个过程中，孩子试错越多，锻炼思维就越多。他积累掌握的，也就越多。哪怕孩子当下做错了，做不好也不要紧，只有在自由试错的过程中，孩子才能从反弹回来的后果中，触摸到行为的边界。经过几个月的调整和改变，儿子的学习问题，得到了前所未有的改善。他变得勤奋主动，把学习当成自己的任务和事情，不再需要我催促提醒了。

而我在这个过程中，更懂得怎么去“偷懒”，当一个懒妈妈，少操心，少指点，少催促，多给孩子独立、自主、自我负责的机会和空间！因为我懒了，我后退了，孩子才有机会学着勤奋，有空间往前一步。我也想跟家长们分享：其实，做家长真的是一门学问，光有一颗全心全意为孩子着想的心并不够，还要随着孩子的变化，一起成长。