前面两篇说了作文课上我是如何要求学生的，今天就来谈谈我自己做了哪些准备。说起来也不难，可惜就是当老师每天都杂事缠身，想要每一点都做到，着实有难度。

第一，用心看作文，用心写评语第二，认真备课，有效点评，粗讲精讲搭配，精讲必讲透第三，找到每个学生的闪光点，多鼓励多表扬，激发学生兴趣第四，如有时间，会进行一对一面批（面批是最有效的点评方法）第五，除大作文外，抓住机会训练小作文其他，暂时没想起，以后再补充

先说第一点，用心看作文，用心写评语。我告诉学生，我是用对待作品的态度去看你们的作文，所以，你们要对得起我这份态度。不管你作文水平怎么样，写作文必须全力以赴。

所有的习题里面，作文题一定是学生最认真对待的题目。毕竟把一篇作文写完，花费的精力都很大了，更别说还要写好。因此，他们对老师给的作文分数和评语非常在乎。

当然，我写评语也是极其认真，原则就是先肯定学生，再指出哪些地方可以改进。

第二，认真备课，有效点评，粗讲精讲搭配，精讲必讲透

作文课我也是非常用心。

首先，我会花几分钟时间通报上次作文学生的得分情况和优缺点。

内容包括：

1.哪些学生作文得了优秀，即40分或以上（满分50）2.哪些学生有了进步值得肯定3.邀请作文最出彩的一个学生当堂朗读自己的作品4.再读一读学生作文里的优秀片段最后总结一下本次作文学生共同的优缺点，尤其是需要改进的地方

如此一来，学生都会觉得自己在作文上的付出被老师重视了，也被同学们关注到了，被表扬的同学特别有成就感。因为我绝不止表扬优秀的，进步大的也要讲，这些学生往往作文水平一般，因为进步被表扬，就非常高兴。

第二步，我会讲写作思路。这篇作文如果是我写，我会怎么写；以及被邀请朗读范文的同学为什么得分最高；再让学生对比自己的作文，比较和优秀作文之间思路的差异，如果重新再写，自己会怎么写。这个环节是最重要的。

这是一次写作思路的训练，也是一次提升训练。我会给学生一些时间当堂修改自己的作品，当堂的效果是最好的。学生修改完后，我再来看，再做点评。但因为时间原因，只能点评一部分学生。第二次点评完后，如果还有兴趣，学生课后可以继续修改。

但是，关于前面这两个环节，如果每篇作文都这么讲，一学期8篇大作文，那就太占用时间了，没时间进行别的训练了。

所以只有一部分作文这样训练，粗讲和精讲搭配进行，但如果精讲，一定会讲透彻。

第三步，我会对本次作文的题目进行讲解和指导，但指导很少，主要是为了防止偏题，具体怎么写，一般是等到写了以后我再说。

总结起来，作文课的思路就是：教师出题并稍作点拨—学生写作—教师点评—学生修改—教师再点评—学生再修改（如有时间）。

没有什么捷径可走，空学技巧不如多写几篇作文，修改作文有时可见奇效。​​​