颜宁之问，问出了我国大学本科和研究生创新能力不足的问题。就连人民日报发布了“评颜宁之问：以好奇心驱动科学梦想”的评论，希望年轻人要有创新精神。

人民日报观点完全正确，问题是我们顶尖大学培养的顶尖学子为什么没有创新精神？是谁泯灭了他们的好奇心？

每个孩子从一出生就有好奇心，他会不断地问父母“这是什么？那是什么？我为什么要这样做？能不能那样做？”

进入小学后，孩子们兴趣还是比较广泛的，由于没有“小考”压力，孩子会参加各种与课堂学习没有直接关系的活动，老师和家长会根据孩子的兴趣爱好培养他的能力。

进入初中后，随着中考压力越来越大，学生们必须放弃自己所有爱好和特长，懵懵懂懂地进入中考博杀。博杀胜出的学生继续参加高考博杀，一张考卷决定他是否可以上大学以及上什么大学。

这是一张有标准答案的考卷。为了公平和有效率地筛选，全体学生都考一样的考卷，进行成绩排序，成绩决定学生能进什么学校。

一般来说，学生考试成绩的高低基本上与他做题时间、做题数量，参加学科辅导数量成正比。

为了提高成绩，孩子们用时间和金钱互相拼杀，做许多对今后毫无用处的海量偏题怪题，真是苦不堪言。校外培训机构和许多老师赚得盆满钵满，而家长们却背上了教育这座最重大山！在这种情况下，孩子们已经失去了青少年的快乐，也泯灭他们的好奇心。

有时候我在想，中考高考题目数量是有限的，是不是可以用大数据和人工智能技术开发一种中高考试题库软件产品，卖给家长辅导考生，一定可以赚得盆满钵满（希望风险投资人没有看见）。程序员就可以干这种事，只是觉得太缺德了。我写这段话的意思很明确，中考、高考学生就是一个“机器人”，你只要不断地给他做题目（机器学习），他就能越来越会做题目，考试成绩越来越好，但与他的创新能力无关！

问题是这样培养出来的学生往往是墨守成规，按部就班，只具有学习能力，严重缺乏创新能力。可以想象，面对从小学到大学本科十几年有标准答案试卷，已经泯灭了学生好奇心，面对颜宁的提问面试者会担心：“自己万一哪句话说得不符合您的心意，或者暴露出某些您不喜欢的科研潜质，就被淘汰了。”于是，颜宁之问就不可能得到“眼睛一亮”的答案了。

教育除了培养学生学习能力以外，更应该培养学生创新能力！

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