孩子写作业拖延可能有各种原因，拖延症是其中常见的一种原因，但还有一种原因可能是很多人没有想到的，这种原因和家长的关注点产生了偏差有关，也就是说，家长在催孩子写作业之前，没有关注到真正需要关注的地方。

具体来说，家长在催孩子写作业之前需要关注到以下两个方面：

第一，家长要关注自己对孩子发出的指令是否清晰明确，有可操作性。

上级要给下级发出指令时，最关键的一点是发出的指令要清晰明确，而不能含糊不清、模棱两可，否则下级在执行上就会产生严重的偏差。

同理，家长在给孩子发出指令时也要清晰明确，有可操作性，便于孩子有效执行。但现实却是家长经常发出含糊不清、模棱两可的指令，孩子可能根本理解不了家长的指令，给人一种家长在自说自话的感觉。

比如，家长想让孩子快去做作业，经常这样对孩子说：“快去做作业！”导致孩子听了一头雾水。家长应该要明确地告诉孩子该做什么、要怎么做？什么时间必须完成？等等，清晰明了的指令能让孩子知道要怎么做。

第二，家长要关注孩子对课堂知识有没有掌握。

有不少孩子放学刚迈进家门，还没来得及喘一口气，就被家长催促着去做作业。

很显然，这时候的家长只关注到了孩子做没做作业，却没有先和孩子好好聊一聊当天在课堂上学了什么，有哪些知识是已经学会了的，还有哪些知识是还不会的等等。这种基于平等式的沟通交流并不是在浪费时间，我们可以把它看作是一种写作业之前的“热身”。

我们不妨想一想，老师给孩子布置作业的真正目的究竟是什么？老师布置作业的真正目的主要是为了帮助孩子复习和巩固课堂上学到的知识。换句话说，做没做作业并不是最关键的问题，孩子对当天所学的知识到底是掌握了还是没掌握才是关键。

如果孩子对当天所学的课堂知识没有完全掌握，很自然就会影响到做作业的信心，对能不能按时完成作业产生畏难情绪，呈现出一种消极对待作业的态度。这是我们家长需要注意的一个关键点。

此外，还有一种情况也很常见，就是孩子虽然按照家长的指令完成了作业，但是在课堂上依然觉得很吃力，跟不上大家的学习进度，久而久之，孩子自己也会纳闷：我明明很认真完成作业了，为什么我的学习成绩还是上不去呢？

为了避免这种低效学习情况的发生，我们家长还要关注老师给孩子布置了什么样的作业。具体来说，就是这些作业的难度和完成量是否超出了孩子的实际能力。如果确认作业难度没有超出孩子的实际能力，但孩子却仍然做错了，那么，我们可以初步判定孩子出错的原因要么是没有认真审题，要么是搞错了解题方法，要么是对有关知识点一知半解。

找到错题原因之后，我们就可以有针对性地和孩子一起查漏补贴，把孩子欠缺的知识点给补上。只有做到了这一步，才算是真正完成了作业。

结语

陪孩子写作业对非全职在家的父母来说，并不轻松，长期陪读对很多家长来说确实负担很重，这就需要找出一条解决此类问题的办法。

我们应该未雨绸缪，要有一个长远的规划。可以趁孩子刚上学或是在孩子的课业难度还没有加大的时候，有意识地引导孩子掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。

小学阶段打下扎实的基础，等到孩子升入初中以后，他们就会很平稳顺利地接轨，对陪读的家长来说，当孩子已经能具备包括主动完成作业在内的自主学习能力之后，无疑就减少了很大的负担。