近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。值此契机，湾区众校长及教育专家共聚广州市番禺区诺德安达学校（以下简称“广州诺校”），探讨AI时代的教育创新与人才培养。

《通知》列出了人工智能教育的六大主要任务和举措，包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给和组织多样化交流活动。究竟如何在AI时代培养顺应时代的人才？圆桌论坛的嘉宾们带来观点的碰撞。

不少人对AI充满忧虑，是担心AI带来的负面效果：一方面削弱孩子的思考能力，另一方面，承担了人类的诸多工作后反过来加剧了人类的竞争和淘汰。对此，在场嘉宾都认为，不必视AI为洪水猛兽，而需要抱有正确的认识和使用态度，在这个过程中，教育工作者的介入和引导是十分有必要的。荔湾爱莎国际教育园区总校长、广州荔湾爱莎文华学校校长（国际方向）霍剑华就强调，要教会学生科学地使用AI产品，要有规则，可以鼓励使用，但不能彻底放任不管。

“我们要鼓励使用AI，因为它是代表未来发展方向和时代趋势的工具，孩子不去使用、掌握，就会比别人落后。”广东国际教育促进会、国际化学校专委会常务副主任袁拔如是表示，他认为AI在教育系统中是一种元工具，因此学校需要根据自身的具体情况来进行相应的教育，同时需要注意，还有运动、亲子关系等许多AI无法替代的东西。

广州诺校创校校长杨琳琳表示，人工智能时代的教育本质在于培育孩子的创造力、深度理解能力、思辨力，这些能力如何养成？“我们需要培养拥有阅强能力、良好习惯、自我认知能力的孩子。”在杨琳琳看来，会提问，能提问，善于提问，敢于提问的能力既是深度思考力的体现，更是培养通过AI协同，创造性地解决问题的能力体现，“提出正确的问题，等于解决了一大半的问题。”

据了解，诺德安达教育集团内拥有遍布全球三十余个国家的90所学校，广州诺校是集团在粤港澳大湾区重点布局的双语学校，今年已来到建校的第五年，五年来，学校一直围绕培育“善于应对变化和解决未来问题的学生”，打造适应未来的教育，通过诺德安达教育集团丰富的全球化教育资源，为学生提供网络平台、PBL项目以及与来自世界各地学生交流研讨的机会。如今，广州诺校学子的足迹已遍布全球，包括前往坦桑尼亚开展社区服务、前往瑞士雪山探险、参加联合国儿童基金会全球峰会等，成为学子发现自我、探索世界的重要窗口。

文｜记者王沫依

图｜校方提供