关于如何做好教育的理论的描述很多，但以我总结所见的理论和说法，影响教育质量的因素可概括为：一、被教育者个人的因素（生源素质因素）；二、施教者教授水平因素；三、受教者周围的环境影响因素。这三者既单独成为培养人才的原因，又相互影响相互弥补。比如说好的老师会培养出更多好的同学；优秀的班级出更多优秀的同学……

咱们就依这三条因素一条一条分析9班成绩下滑的原因，今天先谈第一条：被教育者个人因素（生源素质因素）。

首先9班作为村里学校的精英竞赛班，生源选自平行班（各省队）的特优生们，所以生源没什么可多怀疑的！都是在平行班是学习成绩最好的才能被选送进9班！

而且9班是开放型的，只要你在平行班有持续的上佳表现，一定会被挖掘进竞赛9班，你看吴梦洁同学、仲慧同学、庄宇珊等同学就是近期在平行班表现不错被选入九班的！

是不是进了9班就一定能成为全镇最顶尖那批同学，这不一定，真不一定，你看已毕业的曾春蕾、刘晏含等同学就能明白，但9班能保证选的同学最少是村里最好的人才。

这些同学的学习成绩不能被个个要求都是满分，因为人与人之间是有区别的，不然不会有天才和人才之分；个人不同的阶段也是有区别的，不然不会有开悟、醍醐灌顶之类词的产生。你看王缓缓同学就是最好的证明：曾被骂为“王软软”，现在却被爱称为“王霸霸”。一样的环境，对比袁心玥同学，成绩出现了差异。还有王梦洁同学，在东京时期成绩一般，但现阶段的成绩却能亮瞎人眼睛，再没人怀疑她不是最顶级那批人。

这就是球员个人因素对成绩的影响，最少9班选人的方式方法是最好的：你觉得自己是人才，先在小地方亮起来，我再拉你上来统一培养，等着你再一次亮起来！

所以我们真的不能对我们的球员进行人身不良攻击，她们已经是村里最优秀的人才了，我们该做的是给她们再次开悟进阶的条件：给她们一个名师指导她们不走弯路；给她们一个更好的打排球的氛围使她们有学习的方向。这两个以后再谈。

有优秀人才却不能取得好成绩，球员之外的因素更重要，只有将一个个优质零件组成一架神奇战机才能去战斗。总之，中国女排成绩不好和球员个人素质因素关系不大！

（图片来自网络）