人工智能与教育的融合，本质上是技术对传统教育模式的革新，是社会发展的必然选择。通过智能分析学习数据、优化教学流程，AI能够为教师提供精准的教学反馈，为学生定制个性化学习方案。
然而，技术并非万能良方。过度追求效率和便捷，忽视学生思维深度的培养，教育终将沦为“流水线作业”，失去其本应承载的价值。对于某些学生来说，AI的帮助或许不仅无益，反而成为“偷懒神器”，助长了逃避学习与思考的倾向。长久过度依赖算法，最终将会导致学生深度思考能力的丧失。更为重要的是，教育本身也不仅仅是“一问一答”的知识传递，人格的塑造、个性的涵养与好奇心的培育都是教育极为重要的目标。
破解这一困境，需从多方面入手。首先，高校应明确“AI助学”的使用边界，正如复旦大学等院校早已出台规定，禁止学生直接使用AI生成论文正文，并通过课程设计引导学生批判性地审视AI输出的内容。其次，学生应树立责任意识，认识到AI仅仅是辅助工具，而非答案的直接生成器。在利用AI完成机械性任务时，学生应主动思考其逻辑合理性，并在创造性环节回归独立思考。
人工智能与高等教育的融合，无疑既是一个充满无限机遇的广阔舞台，也是一场严峻的挑战。与其在利弊之间无休止地争论，陷入毫无意义的纠结，不如让我们静下心来，回归教育的本质——用心培养具有独立思考能力与创新精神的个体。青年一代的茁壮成长，既需要巧妙善用技术这一强大的“器”，更需要在磨砺中锻造思维这一深邃的“道”。只有在汹涌的技术浪潮中，明确合理边界，我们才能够实现“工具理性”与“价值理性”的和谐共生。
