[红顺视点]:听Al运用专题报告的札记与感悟 今天上午有幸结识并聆听了华南师范大

[红顺视点]:听Al运用专题报告的札记与感悟 今天上午有幸结识并聆听了华南师范大学教授，教育技术研究全国顶尖专焦建利先生在郑州由河南民办教育协会主办的生成性Al与中小教学全流程融合培训会议所做的《用生成式人工智能高效备课》专题报告，下午聆听了洛阳市涧西区教师发展中心教研员孙少辉《生成式人工智能在教育教学中的应用——典型案 例赏析与演示》讲座， 受益颇多，现将自己现场笔记整理分享如下: 一、触动我内心有感觉的高光句子 1)生成性Al将解放教师生产力，放飞教师想像力，激发教师创造力。 2)教师永远牢记人工智能协助我们工作，不是代替我们工作，我们要为后果负责。 3)Al输出质量的质量，永远与输入信息的质量成正比。 4)生成性Al是把双刃剑，用得好，减负、增效、提质;用得不好，作弊的利器，偷懒的诀窍，创造性的超级杀手。 二、值得深度品味思考学术观点 核心观点1:生成式人工智能赋能教师5种具体路径:1、学习顾问：使得我们每个人都拥有了私人学习顾问；2、智能助理：教师教学和科研工作拥有了人工智能助理;3、业务自动化：从简单体力劳动到知识密集型复杂脑力劳动的自动化；4、联合教学：Al和机器人协助教师开展联合教学;5、自适应学习：按需学习、个性化学习、因材施教有望实现。 核心观点2)INSIGHT框架:一种帮助教师带领学生创造性使用生成式人工智能的流程。力求引导学生对问题的深刻理解和洞察，强调通过自主学习、深度思考与积极探索在人工智能教育应用的过程中，避免滥用，不仅掌握高效知识，而目突出培养学生解决问题能力和创造性思维。该框架共包含7个步骤:1.设定目标;2.独立求索;3.寻求支持; 4.互动深思;5.概括反思;6.精炼拓展;7.跟踪进展。(思维链教学法)。 核心观点3:用思维链教学原理推演的5步深度求索教学法:1.独立求索;2.寻求帮助;3.思维比对;4.策略优化;5.迁移拓展。 核心观点4:在使用DeepSeek推理模型的时候 建议不要直接跳过“AI的思维过程和推理过程思维链，直接将目光投向最后的输出结果，若梳理Al是如何拆解问题与构建思维框架的，并与自己比对，会让自己思维生长、升级。 三、感悟与灵感 感悟1:DeepSek输出深度思考+最终答案，我觉得与教师讲题时的步骤:先明哳问的是什么、再思考解题思路、最后讲解答案何其相似!因此，要重视、关注Al是如何拆解问题、推理解决问题思路的! 感悟2:DeepSek使用因情而异，若只关注答案，可选择普通搜索;若关注思路+答案，可选择深度思考;若关注答案创新，可选择联网搜索。 感悟3:Al使用培训要升级。原来教师不知道有哪些Al大模型，现在已成常识，文变图、图变文，文生动画、音频，数字人、智能体用一次就会操作，不外乎是图标尝试使用，况且不会时还可问Al，重点应放在如何与学科融合方面，即巧用、创新用。 感悟4:在备课时，不是人工智能推理模型完全取代非推理模型，有时非推理模型用起来也非常顺手。 灵感1:百度搜索，让人只知道答案，AI求索，让人知道答案，还明哳答案产生过程。课堂学习不是也应该放大求索这个环节吗? 灵感2:Al时代教学变与不变。变的是教学技术，变的是教学模式，变的是评价侧重点，但不变的是追求教学评一致性，对大概念探究为载体的核心素养落地，立德树人终极目标达成。 灵感3:学生的自我求索与Al的深度求索、联网搜索进行整合，会创造出新的学习模式。 灵感4:大单元学程案编写，单元导读课、融通探究课、单元整理课课型教案撰写，费时难写的课标、教材、学情分析，大概念提炼，大情境大任务创设、量规设计，借助生成性Al这个工具省时高效，能加快大单元教学的常态化推进。 灵感5:AI时代加速来临，一些核心素养已不成为核心，需要修订，因此新教材也应微调。 灵感6:建议学校设立周不用Al日，防止教师患上过度依赖症，课能素养的退化。