学术观点摘录快递:身份安全课堂基本框架 1.以孩子为中心开展教学，提倡自主、合作

学术观点摘录快递:身份安全课堂基本框架 1.以孩子为中心开展教学，提倡自主、合作与学生的发言权。 ·倾听学生的声音，确保每个学生都能为课堂贡献力量并塑造课堂生活。 为理解而教，以便学生能够习得新知识，并将其纳入已有的知识体系。 倡导合作而非竞争：鼓励学生互相学习、互相帮助。·提倡课堂自主，培养每个学生的责任感和归属感。 2.将多样化当作资源来培养，经常、真实地使用多样化材料，采用多样化想法，开展多样化教学活动，为所有学生提供具有挑战性的课程，并对他们抱有较高期望。 ·将多样化作为教学资源，将所有学生的好奇心和知识纳入课堂教学。 ·用高期望和学术严谨性来支持所有学生进行高水平学习。 在具有挑战性的课程中，通过有意义、有目的的学习激励学生。 3.课堂关系建立在师生之间、学生之间的信任和积极互动之上。 ·教师有热情、有时间来支持学习，从而与每一个学生建立起信任、鼓励的关系。 ·通过培养积极的学生关系促进学生相互理解和关爱。 4.创造关爱他人的课堂环境，教授社会技能并积极实践，帮助学生在身心安全的课堂上学会相互关爱。 ·教师利用技能。建设一个秩序井然、目标明确的课堂，以促进学生学习。 ·学生的身心得到放松，对学校和同学感到安全和依赖。 ·关注亲社会发展，教学生如何与他人相处，如何解决问题，如何对他人表示尊重和关怀。 摘自《社会情感学习》一书p64一65页 ​