[红顺视点]:Al在教学中应用三点思考 思考1:Al+教学的层次、阶段 AI+

[红顺视点]:Al在教学中应用三点思考 思考1:Al+教学的层次、阶段 AI+教学三个层次：果篮式组合（简单叠加）——果盘式的整合（浅度捆绑）——果汁式的融合（深度融合）； 教师课堂使用AI三个阶段：趣味应用（趣用）——常态使用（会用）——创新实践（创用）； AI+教学课堂三条线：问题探究线——AI融合赋能线——大概念达成线。 思考2:AI+教学重点探索的四个区域 1、人际互动（师生互动+生生互动）+人机互动（人与AI互动+AI与AI互动），人机协同思维、人机协同学习； 2、个性化诊断学习； 3、数字教材开发——文本变图片、视频、音乐，数字人、智能体等，实现对知识的多元表征及深度探究； 4、AI课堂模式探索——思维链对比学习的数智课堂模式。 思考3:AI赋能大单元教学三点建议 1、不能把AI当成百度那样仅完成对答案搜索，而是要发挥AI深度求索功能，思考AI逻辑思考过程。学习遇到问题，就可以遵循独立求索—AI求索—比对求索，实现策略优化、思维生长。 2、以往课堂上只有师生或生生之间的人际互动，而现在的课堂可利用智能体实现人与AI的人机互动。人际互动与人机互动将形成人机协同思维、协同学习的课堂新形态。 3、AI时代文字语言可以转换成图片、视频、音乐语言，对一个事物、事情的认知实现多元表征。借助AI深度求索，比对观点不同，培养学生批判性思维能力；借助AI可进行量化的科学分析，精准、高效、可视化，从经验判断学情提升到科学诊断学情，进而实现私人定制的个性化学习。 ​