有些人学阅读轻而易举，但有些人却困难重重。一个常见原因就是阅读障碍。
虽然阅读障碍会使阅读更具挑战性，但它并不一定是终身学习的障碍。
什么是阅读障碍？阅读障碍是一种学习和阅读障碍，与智力无关。患有阅读障碍的人大脑处理方式不同，这使得他们处理书面文字更困难。他们难以理解字母或字母组合与声音之间的联系，也难以将文字转化为口头语言，理解和记忆所读内容。
阅读障碍的原因是什么？阅读障碍具有遗传性，常在家族中出现。其他风险因素包括低出生体重、早产以及胎儿接触某些药物或物质。约5%至10%的儿童患有阅读障碍。他们的大脑左侧连接方式不同，处理书面语言更困难。
阅读障碍的体征和症状阅读障碍的症状因年龄和发展阶段而异。
学龄前：孩子可能在学习童谣、发音、记住字母名称、正确称呼物品方面遇到困难。K-2年级：孩子可能难以学习字母、混淆相似字母（如b和d，p和q）、阅读熟悉单词和拼写。3-5年级：孩子可能难以发音新单词、识别常见单词、反向书写字母、拼写错误和避免阅读。青少年和成年人：未确诊的阅读障碍者可能阅读写作非常慢，混淆相似单词，需要多次阅读才能理解，注意力难以集中，保持组织能力差。患有阅读障碍的人还可能同时患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）、焦虑症和抑郁症。
如何诊断阅读障碍？目前没有明确的阅读障碍诊断测试。阅读或教育专家通常会对儿童进行阅读评估，评估可通过当地学校系统或私人进行。儿科医生可提供转诊。成年人可由合格专业人员（如神经心理学家、临床心理学家和教育心理学家）进行评估。
支持患有阅读障碍的儿童患有阅读障碍的孩子可以学会阅读，但需要额外支持。如果孩子被诊断为阅读障碍且就读公立学校，应申请个性化教育计划（IEP）。IEP根据《残疾人教育法》（IDEA）制定，提供专门的教育和支持服务。孩子可获得阅读专家的个性化指导，辅助技术和延长作业及考试时间等便利条件。此外，《康复法案》第504条确保患有阅读障碍的学生获得便利并享有平等的受教育机会。
关于阅读干预措施，研究表明，循序渐进的阅读和写作指导的计划都有效。结构化的读写能力教学被认为是治疗阅读障碍的黄金标准。在家，每天给孩子读书或陪孩子一起读书，巩固学校所学技能，扩大词汇量。
针对患有阅读障碍的成年人的计划和工具成年后，阅读障碍不会消失。根据《美国残疾人法案》（ADA），患有阅读障碍的人有权要求合理的工作便利，如文本阅读和语音识别系统、检查拼写和语法的便携式键盘以及阅读笔等辅助技术。阅读指导仍然有益。此外，依赖技术的策略（如手机提醒）和低技术工具（如纸笔列表）也可提供帮助。
阅读障碍支持资源
国际阅读障碍协会（IDA）：提供阅读障碍信息、服务提供商名单、学校链接和支持团体。解读诵读困难症：为公立学校系统中患有诵读困难症的学生争取资源和支持。阅读火箭：提供基于研究的策略，帮助所有孩子（包括患有阅读障碍的孩子）成为熟练读者。国家读写能力提高中心（NCIL）：增加采用循证方法筛查、识别和教授患有读写障碍的学生的机会。明白了：为患有学习障碍的人提供支持，提供学校和工作场所支持的信息。