8月26日，《中共中央 国务院关于弘扬教育局精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。其中提出，强化高层次教师培养，为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现研究生层次为主。

2021年11月29日，教育部发布《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见，取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历；取得中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位。

从以上可以看到，中小学及幼儿园教师的门槛将进一步提高，而随着此次国家发布的《意见》显示，教师队伍建设的未来走向更加明确了。幼儿园和小学的教师至少都是本科起步，而且重点培养，本科是主体，研究生其次，而中学教师将是研究生为主体，本科是其次。

根据教育部发布的《2023年全国教育事业发展基本情况》，学前教育专任教师中专科及以上学历比例92.74%；小学专任教师中本科及以上学历比例78.03%；初中专任教师中本科及以上学历比例93.09%（注：2022年研究生教师占比约5%）；普通高中专任教师中研究生学历比例14.01%（注：2022年本科教师占比约85.9%）。由此可见，幼儿教师本科占比很小，所以正在从事幼儿教育的教师学历提升是重点，现有高校学前教育专业本科化也是发展趋势；正在从事初高中教育的教师学历提升是重点，本科师范院校和其他相关本科院校加快硕士授权单位建设是重点，“双一流”等高水平大学也肩负起中学研究生教师培养的重任。

2022年普通高中教育专任教师分课程、分学历情况（不完整截图）

关于在职教师提升学历不是一个新鲜事情，各地都提出了一些举措。如四川成都2018年就提出“支持城乡学校教师提升学历，对公办义务教育及幼儿园教师在职提升学历的给予奖励”、湖南省2013提出“积极支持片区农村中小学在岗教师提升学历层次，教师通过成人高等教育取得文凭后，县级教育行政部门给予学费补助”，青岛自2014年起，选拔部分在幼教岗位上工作业绩突出的教师，实施本科学历提升计划，市教育局将进行学费补助，等等。如今通过一系列在岗教师学历提升举措和新进教师，我们的中小学、幼儿园教师学历达标率一年比一年高，取得了不小的成绩。而随着新政策、新趋势的出现，我们又有了新的教师学历发展目标。

现在我们各个地区、学校所新招聘的教师是完全符合现有政策标准的，但是对于未来趋势来讲，特别是随着出生人口的减少、双减政策的实施、就业压力的加剧，我们的教师教育及相关专业的学生、学校也要做好准备，方能赢得竞争力。

第一，对于中职、专科学历的在校生，要将升学、升本列入规划。近年来，我们一批中职院校合并或者托管到高职院校，有的独立升格为高职院校了，就业仍然存在很大的困难，所以对于中职师范及相关专业的在校生要积极升学继续提升学历，至少在目前的政策下药专科最低标准吧，稍微条件成熟还要向本科学历看齐。对于专科师范教育及相关专业的在校生，更要向本科看齐甚至向研究生看齐了。所以，对于这两类学生一定要毕业后继续升学。

第二，师范院校迎来发展的春天。国务院学位委员会在前不久公布了拟新增硕士学位授权单位，大家也应该看到结果了，很大一部分是本科师范院校。获得2/3及以上同意票的申请单位共63家，其中师范院校19家（师范学院+南京晓庄学院），还有多所是师范背景的院校。所以，后面的政策就是国家会大力支持师范院校研究生教育，培养中学研究生教师，特别是本科办学历史比较悠久的中西部、民族地区师范院校。

同时，对于师范高等专科学校，在“十四五”期间，教育部“支持少量办学历史悠久、质量优质、效益明显，区域特别是中西部地区发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校”，其中一个关键点药2006年及以前审批设立。“十四五”还有最后一年多时间，已经有多所师范专科学校升本了，如朝阳师范学院、丽江师范学院、陇南师范学院，还有多所已经省教育厅公示，如桂林师范学院、德宏师范学院，等等。所以，“十五五”期间不出意外，师范专科学校仍然是升本的政策机遇期，各地和师专要大力支持、创造条件升格本科师范学院，为幼儿园和小学培养本科层次的教师。

总之，不管是在岗教师也好，还是在校师范生及相关专业也好，或者师范院校以及其他相关本科院校，都应该积极向政策看齐，迎接挑战，抓住机遇，提早谋划。