在教师资格考试中，材料分析题分值占比非常高，也是历年来小伙伴们失分比较严重的地方，背的不会答，答的不高分，被扎心的小伙伴们哀嚎一片。因此小编整理了一些高分解题技巧，供各位参考参考。
1.审问题，确定答题方向
首先把问题审问清楚，确定题目考察的知识点和题型。一般材料分析题所考察的方向有三个:是什么？为什么？怎么做？答题模板遵从总分总的逻辑思维方式：
总：表明态度和知识点，确定知识点方向；分：先阐述论点，再结合材料进行分析。首先......，材料中......其次......，材料中......最后.....，材料中......总：照应开头，总结强化
2.审材料，找关键词
第一步我们确定了答题的方向，第二步我们就朝着这个方向找与知识点相对应的关键词即可，因为同一个大的知识点里面，并不是每个小的知识点都考察到。若考生不分三七二十一，题目问什么直接把所有的理论回答上去，虽然不会直接扣分，但是书写过程浪费时间，而且题目叫材料分析题，没做到材料分析会适当地被扣分。
首先：用斜线分段，即在每个句号的后面划“/”，一般一句话代表一个知识点。
然后：把每句话的关键词划出来，写出知识点，不需完整地表达出来，只需标记下知识点即可。
最后：检查材料分析出来的知识点，查缺补漏。
3.组织语言，书写答案
按照总分总的答题模型，结合第二步的材料分析，一步一步整理书写答案，注意以下方面：
首先：首行空两格，总分总的逻辑一目了然；
然后：注意把材料分析的关键词写上去；
最后：字迹工整，切勿大涂大改；
举例说明：材料分析题：星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。/王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。/他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”/后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
解题过程：1.审问题，确定答题方向：考察的知识点是教育观的内容，题型是是什么，即评价类题目，总分总答题模板。
2.审材料，找关键词：一共四句话。第一句一般交代故事背景可忽略分析。第二句王老师引导同学们出去玩雪，把课程由课堂移植到了课外，符合素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。第三句讲述的是同学们玩雪的情景，王老师引导其根据自己的切身感受写作文，符合教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的要求。第四句话讲述的是同学根据自己的感受写出来的精彩文章，符合教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”的要求。
3.组织语言，书写答案
王老师的行为符合新课程改革背景下的教育观。
首先，王老师的行为符合素质教育的理念。素质教育是促进学生全面发展的教育，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，王老师没有墨守成规地进行课堂的教育，而是把课程由课堂移植到了课外，创立了课外教学，丰富了学生的知识，更提高了学生的感悟和理解能力，促进了学生的学习。
其次，王老师的行为符合教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的要求。鼓励学生参与教学，重视学生的主体地位。材料中，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。
最后，王老师的行为符合教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”的要求。教学中不只要关注最后的结果更加要注重过程。材料中，王老师通过让学生自己体验与雪亲密接触的过程，来激发起学生的学习兴趣，获得了良好的效果。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，促进学生的发展。
希望对大家的复习有所帮助！
