上上周，小木头妈妈出游看樱花第一天，晚上小木头提出要给妈妈打电话，当时只有他和老木头在家。问了大概情由，老木头同意了——小木头是为在学校被几个同学“围虐”的事找妈妈。
我是后来几天，装作漫不经心问他，才断断续续得知事情大概的。
小木头当时的同座，叫西西，他们是小学以来第二次做同座了。去年同座时，西西就曾多次掰断他的铅笔、尺子扔进垃圾桶，做分组学习活动时，也曾邀约周围同学孤立捉弄小木头。为某件具体事由，小木头妈妈还曾联系过西西妈，双方沟通差强人意。
没想到这学期老师又安排他俩同座。上学以来他很喜欢的几个同座，还没有第二个有再次同座的机会。大概率老师也是把老实孩子和调皮孩子“互补”搭配的，因此遇到特别同频共振的同学的机会就少了。
这次同座，西西长大了很多，整老实人的方式也升级了不少；正巧，这次坐他们后排的，有个和西西特别投合的小男孩刚，他们都是体育很好，动作敏捷，嘴巴特别利索的类型。小木头温温糯糯，正是他们喜欢捉弄的对象。同座一个多月以来，折他的尺子，不打招呼拿走他的铅笔、水芯笔家常便饭（不是我小人，我高度怀疑那瓶矿泉水的不翼而飞，也是他们合作的结果），上上个星期，甚至发展到找小木头要钱，干了恶作剧嫁祸于他，逼他承认自己没干的事的地步。
后座的刚刚，不知怎么弄坏了一支笔，坚持说是小木头弄的，叫小木头赔他100块钱或买一支100块钱以上的笔给他；小木头还算勇敢，坚决没承认，并且回家告诉了妈妈。妈妈告诉小木头：如果刚刚继续来要钱，就拉他一起去找班主任或者叫他回去告诉他妈妈，让他妈妈来找你妈妈。小木头第二天就告诉刚刚“让你妈妈去找我妈妈”，结果那男孩就怏了，说“那就算了”。小木头在刚刚笔盒看到自己失踪的笔，找他要，刚刚不承认，说是自己买的同款的；同座西西当面拿走小木头的笔，也要不回。
一天西西在刚刚座位的桌子上乱涂乱画乱写字，正好被老师发现批评，西西竟当即指认是小木头写的，小木头连忙矢口否认；西西又改说前面两个字是她写的，后面两个字是小木头写的。小木头还是坚决没承认。老师大概对这几个孩子是有基本了解的，当即严厉批评了西西，并且说要收回她的一条杠袖标，她才收敛老实了一些。
但与他们邻座，小木头每天都有各种困扰，他急着给妈妈打电话，一是倾诉，二就是想寻求解决办法。小木头妈妈征求他想法，说跟老师提出换座位如何，小木头又有顾虑，怕得罪了他们又换不了座位，日子更加难过。妈妈给他打气，保证自己会处理好，他才放了心。
当晚，小木头妈妈给老师发了信息，三年以来第一次提出了给小木头换座位的请求。她说得委婉恳切，说八九岁的孩子，都还不太懂事，只是性格差异太大，影响孩子心态，希望老师体谅实际，温和隐晦地处理，不要叫孩子到一起对质。老师回复很是震惊，说要调查清楚，严肃处理。
和小皮猴打了一辈子交道的老师自有想法，第二天老师还是把小木头和刚刚一起叫去了办公室。按小木头说法——他其实也说不清楚谈话的详细过程和情景，只是说老师批评了他。说他没有证据证明刚刚拿了他的笔，不能乱怀疑。至于刚刚的笔坏了，老师问小木头往后靠是不是故意的，小木头说不是故意的，老师就没说赔不赔。最后老师说叫他们俩以后都单独坐，都不要再生事。
小木头为这个“单独坐”苦恼了一个周末，为什么要我也单独坐？坐哪里呢？他百思不解，但心态还好。我安慰说，真的单独坐还好些，可以专心致志做自己的事，他也同意。但我知道，如果真的那样成为孤立的另类，小木头会难过的。
周一上学，结果证明要么小木头没听懂老师的话，要么老师是吓唬这两个小男孩的，反正座位大调整，小木头和那个男孩都没单座。小木头评价新同桌——比前同座“好一万倍”。
八九岁虽是懵懂小童，但已经有了他们的小江湖。
