Deepseek们来了，
语文老师应该有怎样的作为
春光作序，万物和鸣。莺初解语，好事正酿。
为培养学生在真实生活情境中运用语言的能力，感受语言文字的独特魅力和深刻内涵，并进一步提升学生的语文核心素养，2025年2月27日下午，南京市江宁区潘森云名师工作室、江苏省孙振坤网络名师工作室联合活动——“人工智能背景下初中语文课堂教学创新研讨会”在南京市竹山中学初三校区举行。孙振坤书记出席本次活动，来自江宁区各初中的初中语文教师代表参与了此次活动。
首先，来自南京市竹山中学的刘怡君老师以及来自江宁未来科技城中学的徐婧老师依托于人工智能技术，将新科技融入课堂，开设了两节精彩纷呈、别开生面的公开课。
刘怡君老师以《岁月如歌——我们的初中生活》为题开展了一场综合性学习活动。课堂以《三年一瞬》混剪视频拉开序幕，晨光下的操场跑道、课间走廊的嬉闹光影，画面流转间唤醒了学生青春的记忆。刘老师以视频为引，指导学生提取初中生活关键词，聚焦高频词后组织分享会，共话成长路上微小而确定的幸福。接着，各小组以关键词为意象在AI软件中输入清晰指令，生成一首现代小诗，抒发对初中生活的情感。通过师生联评解析AI创作的利弊，采用意象重组、语言表达等手法反复打磨，最终创作出饱含学生独特情感体验的诗歌。学生自己操作，实时解决问题，主观能动性得到极大的提高。最后，学生以AI生成创意底稿为基础，手绘润色于空白明信片，将数字科技与手工温度交织成独一无二的青春信笺。
江宁区未来科技城中学徐婧老师巧妙利用AI技术带领学生阅读阿城的《溜索》，打开了文本教学的新思路。课堂伊始，徐老师以一段惊险刺激的溜索视频导入，瞬间抓住了学生们的注意力。随后，徐老师引导学生们关注文本中的环境描写，引导学生利用AI技术，将课文中的文字描述转化为一幅幅生动的画面，学生们在不断地修改完善对AI的指令后，关注到了环境描写的视角、感官、色彩等角度，奔腾咆哮的怒江、陡峭险峻的峡谷、凌空飞渡的溜索、怒江的惊险壮美仿佛都出现在了眼前。紧接着徐老师抓住课文中动物的表现，引导学生们从“境之险”关注到了“人之勇”，实现了抓住环境描写到主题解读的突破。最后，徐老师鼓励学生针对本课的内容、艺术方法、主题对AI进行提问，层层深入，激发了学生的发散性思维。一根绳索，连接过去与未来；一次探索，开启教育新篇章，课堂设计令人耳目一新。
两位老师将deepseek、豆包、腾讯元宝等AI软件运用于课堂教学实践，AI技术的应用为语文教学提供了新的视角和方法，也为探索主题解读新路径提供了宝贵的经验。综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》以及阅读课《溜索》两课教学打开了新思路，提供了新路径，各有千秋，皆放异彩。
南京市竹山中学梅玲老师主持了随后90多分钟的沙龙研讨活动。她首先分享了2024年信息化学习的经历。在孙振坤书记的大力支持下，梅老师赴深圳学习，取得语文课堂AI运用技能的显著进步。然后她以“江苏数字教育云端课堂交流研讨暨省‘十四五’规划课题开题”为引，汇报在云端课堂的成果。作为云端教师，梅老师展示AI赋能下的语文课堂教学，通过云端传授理念，线下个性化辅助，形成新课堂样态。其改革实践获专家高度认可，为江苏数字教育云端课堂建设提供宝贵经验，展现AI技术在提升教学质量、促进教育公平的潜力。
本次教研沙龙，工作室五位成员则结合当今国内外教育形势，人工智能植入生活的真实背景，着重围绕课堂的变化、教师的发展，学生学习方式的变革等几方面展开，场面学理与生情、学情高度融合，气氛思辨而热烈。南京市竹山中学青年教师陈凤仪老师首先分享了自己课堂教学中对AI软件的运用经历。她立足于真实课堂情境，围绕AI生成图像、学生修改指令、师生明确内容、合作优化环节等步骤，探讨让AI走进日常教学课堂的可能性。
南京市觅秀街中学丁晓勤副校长认为AI虽改变了很多，而人类的情感无可替代。她立足于乡村教育和农村学生，以本学期自己语文课堂上的“开学第一课”为例，提出要注重对学生“情”的培养，把人工智能作为提高效率与生产力的工具，培养学生情感丰盈、提高学生认知能力和广博见识。
江宁未来科技城中学孔祥胜副校长则是围绕AI时代来临后教师的个人发展，归纳出AI时代教师自我发展的三个方向。并进一步提出青年教师要转变思维观念，积极利用人工智能来改变课堂，从单角度思考转变为多角度思考，及时转变教师角色，从传统的知识传授者转变为能力培养者。
江宁区禄口初级中学黄春副校长则是选取了AI背景下学生学习方式的转变这一视角，提出要及时捕捉学生兴趣的变化，找到教学中学生的“新参与点”，强调“以生为本”，并对学生学习的新机遇、新体验做出指导性意见。
江宁区潘森云名师工作室主持人、江苏省特级教师潘森云老师结合自己课堂的变化，指出AI运用带来的三组关键词：惊喜、超越和满足。她由自己开学第一课上学生与AI的互动《寒假我所欲也》为例，向在座老师分享了使用AI课堂教学的优势。让AI满足学生的好奇心、探索欲和求知欲，从而引发了学生语文课堂上的惊喜；她认为，AI的优势在于能够使课本上的文字活起来、画面动起来、情感流起来，让学生获得超越文本之外的真实情感体验。利用AI新技术挖掘文本本身的独特价值，让学生实现能力超越。比如，她在上《孔乙己》课文的时候，就让学生和AI一同仿写句子进行比较发现优劣；利用AI批阅自己的练笔，指出不足并进行自我修改、找到提升方向。这一系列尝试加深了学生对文本内涵的进一步理解，对写作产生新的兴趣点和个性化表达，在扩宽广度、挖掘深度，打开眼界，获得能力的同时，更有再上层楼、超越自我的快感获得。与此同时，有个性化、有特点的AI指令，例如向AI提问，与AI共思，又反向倒逼学生再次进入深入思考的过程，从而培养学生的新思维、新能力。学生因此产生更大的学习潜力，根据自我的学习兴趣往外扩展，收获知识与能力上的粒粒果实。惊喜、超越、满足，就这样伴随着初三下学期面临中考的学生近阶段的语文学习，不甚快哉。最后，潘特强调，在利用新技术的同时，一定要警惕人工智能对学生学习思维所产生的框限和僵化等负面作用，以及可能发生的对作文语言表达独特性和个性化的屏蔽和掩盖等问题。
专家讲座环节中，潘森云名师工作室总顾问孙和平老师开设了《Deepseek们来了，我们语文老师应有怎样的作为》的讲座。孙老师提出，让AI助力初中语文写作教学，需要做好多个层面的工作。引导学生正确使用AI，要明确使用边界、制定使用规范、培养批判和思考意识。同时，教师们要注重过程性评价，重新定义人工智能新技术视域下学生作文的评价标准，及时增加原创新评分。孙老师创新型地提出，广大语文教师要利用AI进行写作指导“三步走”：学生自主写作完成初稿；用AI优化语言与结构；根据AI建议进行深度修改，融入个人习作风格。孙老师指出，要调整以往写作教学的侧重点，弥补短板，同时也分析了不同AI的不足。讲座的最后，孙老师分析了时代机遇和发展形势，鼓舞语文教师把握时代脉搏，提升自身素养，面向未来，创新进取。讲座全程幽默风趣、深入浅出，全体语文教师受益匪浅。
本次活动紧扣信息技术、人工智能发展话题，指明了语文教学新的可能性、出发点，与时俱进，开拓创新，有很强的学习、指导、借鉴意义。活动最后，江苏省特级教师潘森云从语言运用和思维提升两个角度，对本次活动进行了总结发言。她提出要加强语文教学新技术的创新运用、促进师生思维双向生长，充分发挥语文学科的育人价值。这不仅是名师工作室成员、来参加活动的语文老师们的使命、憧憬与心愿，更是从事学科教育教学全体语文教师共同的担当、愿景和追求。
春已来，待花开，花开乐心怀！
