从2024年的机关事业单位基本工资调整以及有些地方将以前根据职称级别年终发放的政府奖励性津补贴分摊到每月并按月发放来看，职称级别越高，增资额度和分摊数目就越高，获得高级职称的重要性早就是不言而喻而且今后还会更加突出。
之前有位老师在我相关文章底部评论区里留言（如上图所示），说自己工作已经34年了，中级10档（10档是中级的最低档）也有25年了，只能让自己想开点。类似于这位老师的情况已是普遍存在，也引发了众多一线教师一直抱怨高级职称评审所存在的问题。
虽然有《教师法修订草案》所明确的通过评审等方式竞争性获得以及人社部所强调的注重评价原创性贡献、学术影响力和研究能力，但在实际操作中职称评审尤其是高级职称评审跟教师最重要的教育教学和管理能力和水平等关键性因素严重脱节，最终导致职称级别高低与教学水平高低无太多关联。
因为职称评审过程中存在着包括材料造假、证书失真、人情路线、暗箱操作等等不正之风，这种原本是要通过激烈的竞争性获得渐渐演变成为了一种另类竞争性获得，最后使得很多不具备高级职称评审必备条件的、教育教学能力水平不高的、甚至少带课或不带课的老师也能评上高级职称。
这种与职称制度设立的初衷相违背的状况严重干扰和妨碍了大多数符合参评条件但不屑于走人情路线而且教育教学能力水平很高业绩很好的一线教师职称晋升的机遇，损害了职称评审的权威性，正如人社部所强调的，要严肃处理职称评审中“说情打招呼”“圈子评审”等现象，营造风清气正的职称评审环境。
尽管中小学教师高级职称评审仍存在着一些问题，但这么多年来随着不断地完善和改进，原有的一些突出问题已经得到了很大的改变，包括之前硬件条件之一的论文已不作硬性要求以及参评渠道增加了乡村教师的绿色倾斜通道等等，这些都是降低了参评高级职称的难度。
工作34年，中级10档25年，类似的情况仅因为高级职称名额限制吗？虽然高级职称有一定的比例设置，但终究还是有比例的，有了比例就只能通过竞争获得。要想在激烈的竞争中胜出，就必须具备参评高级职称所必备的诸多硬件并且还要让自己的条件比别人更优越。
高级职称评审程序严格，材料繁多，缺少一项都有可能前功尽弃，所有必备的硬件都必须要对照参评要求早做计划并趁早准备，因为有些硬件不是需要的时候就可以随时拿出来的，比如：荣誉证书、竞赛证书、课题结题证书、考核优秀等次、乡村支教经历、班主任经历等等。
很多中级职称的教师在长达十几年或几十年的教学生涯中都是遇到过参评高级的机会的，最后与高级职称无缘很大程度上是因为思想麻痹所引起的无所谓态度而导致硬件缺乏或不过硬，从而只能眼睁睁地看着别人评上高级。早计划、早安排、早准备，多主动、多参与、多费心，参评高级绝不是一件很容易的事。
