你好，我是大彤小熠的妈妈。

今天遇到我女儿的同学妈妈，聊起初一生活，我说：“我家现在小四门最差的就是生物，第一次考了C，这一次考了B。”同学妈妈说：“他家最喜欢生物了，初一还是生物课代表。”

我就问她：“你家这么喜欢生物呀？！”她说：“小学的时候，一到周末和寒暑假，她就从她单位图书馆，借很多军事、科学类的书籍给孩子看。平时也订阅了很多年科学主题的小哥白尼的杂志。”

他家孩子现在初一了，平时休息的时间就是大量的广泛阅读。不玩手机，不看ipa。

他最直观的阅读成绩，除了小四门学习很轻松之外。他在小学里的作文也是经常被老师拿来范读。孩子的学习能力也特别强。

一个热爱阅读的孩子，是离不开大人的点滴培养和坚持。

现在一、二年级正常都不布置书面作业，但是家长务必不能以为没有书面作业就可以放轻松了。想要孩子以后语文成绩好，作文不犯难，就要像我女儿同学的妈妈一样，一年级就要重视阅读了。

如何把一年级的阅读任务落实到位呢？我觉得“沉浸式”阅读很重要。

这里的“沉浸式”，第一，可以理解为无时不刻，除了吃饭、睡觉、写作业，所有碎片化时间都可以阅读。第二，是家长与孩子全身心地投入到亲子阅读过程当中去。让孩子感受到家长满满爱的，高质量的阅读陪伴。

01

每天必做任务，将亲子阅读习惯化

现在孩子报的兴趣班多，每天兴趣班老师也安排了打卡任务。加上回来还要练字啥的。就会把阅读这件事往后延，延来延去。

最后是今天其他任务是完成了，结果阅读没有做。

因为阅读是重要不紧急的事情，所以家长们都会觉得不紧急，就会不重视，明天再阅读吧！然后明天复明日。所以，要将阅读与每日必做事情挂钩。

这里可以固定睡觉前半小时，雷打不动，放下手中的一切事情，全身心跟孩子进行亲子阅读，或者陪伴孩子进行自主阅读。这是培养孩子阅读习惯的重要步骤。

02

任何时候都可以，点点坚持，积少成多

当你跟孩子已经能固定每天的阅读时间后，那么恭喜你，长期坚持，你的孩子就能养成了很好的阅读习惯。

但是对于阅读这件事，只是停留在每天睡觉前的十分钟或者半小时。这样的阅读时间是远远不够的。

那该怎么办呢？碎片化阅读时间可以成为我们超越其他孩子的最佳时间。不要觉得自己腾不出时间来，10分钟就够了，可以在坐地铁去学校的路上，车里等待的时候，可以是等待吃晚餐之前的时间。这些你都可以做到。你只需要每次做一点点，长久坚持下去，就会积少成多。

03

读什么？怎么读？

一年级孩子的阅读形式分亲子共读和孩子自主阅读。

孩子一定识字量之后，可以让孩子自主阅读，阅读内容可以是分级阅读绘本，或者是带有拼音的桥梁书。

让孩子指着字读，读完后，可以再读一遍，孩子朗读的流畅度会增加。

孩子自主阅读的好处很多，第一是为了巩固所识的生字。第二个能让孩子主动了解故事内容，享受阅读的快乐。第三个养成自主阅读的习惯。

亲子共读，阅读内容可以是情节紧凑，角色可爱的书。

随着孩子注意力的逐渐增加，可以给孩子读较长篇绘本，童话书或者寓言故事，分章节的短篇小说，慢慢向纯文字阅读过渡。

亲子共读的过程中可以适当做精读训练。这里分为三个环节：

第一，读前：准备

在开始朗读前，一定要提一下书名、作者，不论你读过这本书多少次。把作者代入生活中，会让孩子有一种要跟作者对话的仪式感和亲切感。

面对第一次读的一本书，要跟孩子讨论一下封面、封底、环衬、扉页，让孩子去猜一猜这是一本什么样的故事？激发起孩子阅读的兴趣。

第二，读中：互动式阅读

读的时候要有感情，声情并茂，不能只是照着书本干巴巴地念书。

朗读到情节转折点的时候。可以问问孩子：“接下来，你认为会发生什么事情呢？”鼓励孩子进入故事情境，让孩子参与其中。

第三，读后：讨论

读完一本书后，可以跟孩子一起讨论，这里要注意不能为了讨论而讨论，更不能自己有了预定答案，孩子说不到你心中答案，就把孩子批评一通。

我觉得这里可以把“讨论”这个词换成“聊一聊”。聊聊书中你喜欢哪个人物？你喜欢他的什么品质？这个故事让你印象最深的情节是哪个？这个故事的结局你喜欢吗？还可以怎么改编结局？

一切以孩子愿意聊为基本面。要让孩子愿意跟你聊，乐于跟你聊，才能在这样的共读中激发孩子的理解力、思考力和想象力，包括续编故事的能力。

写在最后：

阅读不是自然而然就能学会的，它必须通过家长的培养。孩子阅读培养上还不只是，偶尔付出才有回报，还得有坚持。

因为它是一个长期学习的过程。当然越早给孩子读书那是更好了。最好从婴幼儿时间就开始，其次是现在。