教师万能论，或是教育的最大骗局

原创 浮生若暖 晨阅浮一白

2024年10月08日 17:15 陕西

名言时时回荡，奈何理想敌不过现实。

01、一句被误解的教育名言

之前有网友整理了一份“最坑老师的教育名言“，排在第一位的是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

据说这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生，也是其重要教育理念之一，原本应该是这样被解读的：

没有教不好的学生，实则是一种学生观。任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的，这无疑是正确的，符合当前社会主义教育的理念。但“教好”又是相对的，不是绝对的。

只有不会教的老师，实则是对教师的激励。要知道不是任何人都适合做教师，即使是适合做教师的人，也不是天生都会，都是在后天教学实践过程中逐步摸索，进而成长的。

所以这句话强调教师对学生的一种责任，以及对自己的严格要求，其合理性是不用置疑的。现实的情况是，这句话成了家校矛盾的“策源地”，成为众多教师头上的紧箍咒。

在一般人眼里，教师们似乎应该化身成无所不能的英雄，时时刻刻要担心被指责成一事无成的狗熊，简直是冰火两重天。学生学习成绩进步了，这是老师应该做的，感不感谢，看我心情；学生学习成绩退步了，就是老师没教好，不是能力问题，就是态度问题，总之都是教师的问题，与其他人没有关系。

说得多了，谎言就成了真理，被很多人奉为圭臬。

02、名言被误解的背后

每每在学校会议上，学校领导总结完成绩后，批评某某老师时，总是会用上这句名言，屡试不爽。又有谁曾记得其在从事一线教学的时候，何其痛恨这个被扭曲的理论，如今身份转变，竟连教育理论也发生了改变，何其讽刺。

无非是给老师套上道德枷锁，让其卖命工作，为自己的政绩锦上添花罢了。更为要命的是，这句话被很多家长拿起来作为武器，一旦自己孩子身上出现任何问题，就借此攻击老师，并以此来推卸自己的责任。

不可否认，每位家长都是爱自己的孩子的，也很关心孩子的教育问题。给钱给物，在自己历所能及的范畴里，绝不说二话。但是教育需要时间和耐心，也需要方法和理论，不是每位家长都具备的，就连某些大学教授都声称自己对孩子的教育无能为力。

自己无能为力，但孩子的教育又刻不容缓，于是老师就成为其代劳最好的对象。于是乎，时常听见家长跟老师说：“我家，孩子从此就交给你了，要打要骂由你。”换言之，从此我不管了，但毕业的时候还我一个好孩子。

然而一旦学生出来任何意外，家长就会出来攻击老师，试图将责任推给老师，再次道德绑架。

要知道，孔子弟子三千，成才者不过七十二人而已，却苛求普通老师成材率100%，且不说痴人说梦，也算是强人所难。我相信，绝大部分教师会关爱学生，但即使是一名最优秀的教师，带一个最优秀的班级，也难以保证每一名学生都是优秀的。

03、教师万能论该过时了

教育专家李镇西在一次教育会议上说：“这句话如果是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”此话一出，就赢得了众多教师的掌声，想必说出了教师的心声，教师万能论休矣。

首先，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”本身存在问题。

什么是好，该以何种标准来衡量。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。毕竟每个学生基础不同，即使是名师来任教，也不可能保证每个学生能考上好大学，当然不包括将尖子生放在一起的情况。

而且教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别，就是赤裸裸地耍流氓，是对教师进行道德绑架。

因此每个学生的基础不同，就没办法制定统一的标准，只要是学生在自己本身的基础上有所进步，就是“好”。

再者教育也是一个系统工程，家庭、学校、老师三方的教育缺一不可，毕竟老师不可能24小时都在学生的身边。

如果说学生是一张白纸，家庭教育把握方向，学校教育奠定框架，教师则为其绘制色彩。然而在家庭教育缺失，学校又大兴形式主义的时候，单靠教师独立支撑，心有余而力不足也。

要知道学生的问题，并非一朝一夕而形成的。家长十几年都不曾解决的问题，单靠老师三年时间内解决，可能性小又不现实，毕竟教师还要肩负班级其他学生的教育责任，又不是某一家长和学生的“专职保姆”。

最后，教育问题不能纸上谈兵，只靠理论和空想，注定如空中楼阁，毫无根基，便不可长久。倘若坚信教师万能论，不妨深入一线教育实际，当一当班主任，亲自授课，或许感触会更深。

没有实践，就轻易下定结论，还想试图绑架老师，那么请恕我们直白地回答：你没有这个资格。