让孩子好好学习，就要给孩子装上一台属于自己的发动机——内驱力

阚兆成 泰安家校共育

2024年10月13日 05:58 山东

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。

只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是真正的教育。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量就是内在驱动力。然而，至今我们仍不清楚学习的驱动力到底有哪些？各驱动力的驱动原理是什么？驱动力之间的关系又是怎样的？既然，我们还不清楚，那就努力做好这几项工作吧！

01

要让孩子弄清楚人为什么要学习

学习是人的一种基本需要。就像吃饭、穿衣、喝水一样，不学习人和动物就没有什么区别了。

学习既是人的义务也是权利。三字经浅显易懂的告诉人们：犬守夜，鸡司晨；蚕吐丝，蜂酿蜜；人不学，不如物。性相近，习相远。

人与人的差距是学习给拉开的。学习的目的是实现精神成长，人的身体成长需要的是物质营养，人的精神成长需要的是知识营养，学习是实现心灵的成长、精神的发育和完善的唯一途径。

所谓的“巨婴”就是光长身体，不长精神、缺乏灵魂的人。

02

要让孩子为追逐自己的梦想而学

有梦才有远方。孩子一定要想清楚将来成为什么样的人？给自己设立了一个比较远大的目标，譬如：科学家。如果把目标定的很低，学与不学差距真的不大。

成为科学家必须拥有什么？这就要把大目标拆解成阶段性目标，然后踏着一个个小目标的台阶往上攀登。考上高中是第一步，考上大学是第二步，再拥有硕士、博士学位是第三四步，这就离科学家的目标越来越近了。

人生目标就像走楼梯一样，有最基本的三阶：当下的学业水平（学业目标）⇨从事什么职业（事业目标）⇨要成为什么人（人生目标），千里之行始于足下，学业目标达成不了，如何实现事业目标？又怎样实现人生目标呢？

03

要把自己的长处发挥到极致

人的成功在长处不在短处。要清楚自己的长处是什么？不仅要找到自己的长处，还要在长处中找出第一优势。“木桶理论”害苦了我们一代又一代，我们一味的补短，人的时间是有限的，补短时间多了，就没有多少时间去扬长，短只要不影响人生的关键节点即可。选科不就是避短吗？

人在从事所迷恋的事情时，往往会全力以赴。其需要，情感，动机，注意力，一直和智能等品质专注于一个目标，容易产生聚焦作用，这样再苦再累也心甘情愿，甚至还会以苦为乐。如饥似渴，废寝忘食，夜以继日，痛并快乐着，就是这种情景。

04

要有端正的学习态度

态度决定一切。学习态度就是孩子对学习喜欢还是厌恶、接受还是排斥、认真还是敷衍、坚持还是随意。知之不如乐之，乐之不如好之，好学是一种积极主动的进取态度。

学习是自己的事情。学习态度好的学生懂得学习的意义和价值，学习态度差的孩子，往往把学习当做一种强迫性的苦差事，老师、家长逼着才学，带着逆反心理去应付。

学习态度可具体化为“认真、执着、坚持”六个字。认真不认真大不一样。认真的学生不仅要知其然还要知其所以然，不懂的、不会的就要想方设法弄懂、弄会；不认真即使懂得、会的也很容易丢三落四，小错不断。

执着不执着大不一样。执着的学生就会打破沙锅问到底，就会今日是今日毕，做不完作业不睡觉；不执着就容易知难而退，得过且过。

坚持不坚持更大不一样。坚持的学生认准了目标就会勇往直前，不论遇到什么困难，迎难而进，永不言退；不坚持的学生就会三天打渔两天晒网，三分钟热度。

毛主席说的太对了，世界上怕就怕“认真”二字，只要认真了什么人间奇迹都可能出现。

05

从小时候就激发孩子的学习兴趣

兴趣是最好的老师。一个人现在做什么，将来做什么，与兴趣有很大关系，兴趣会对人的未来发展起到全面准备的作用。

授之以鱼不如授之以渔。其实，授之以渔不如授之以欲，即教给知识，不如教给学习的工具或方法，更不如培养求知欲，让学生真正成为学习的主人。

有了兴趣而达到的境界是。如饥似渴、废寝忘食、手不释卷。把兴趣提升为乐趣时的表现是，全神贯注、如痴如醉、夜以继日。当充满乐趣地从事学习时，无论遇到什么艰困都会感到快乐，没有什么比乐此不疲更好的。

06

要从幼儿园开始就学会时间管理

在固定的时间里做着固定的事情是时间管理。时间管理不是把时间细化到每一分钟，而是在细化的时间里做着细化的任务。时间管理就是任务管理，时间管理就是自律管理，时间管理就是效率管理，时间管理就是人生管理。

“时间”对应的是“任务”，“任务”对应的是“时间”。每天同一时间段能做着同样的事情，这是“任务”的精确化；每件事情需要多少时间安排得明明白白，这是“时间”的精确化。只有“任务”的“精确化”加上“时间”的“精确化”，才能做到“固定时间做着固定的事情”。在这样的时间管理下会诞生一个美好的事物，它的名字叫“习惯”，好习惯就是这样来的。

凡事预则立，成功都是规划出来的。优秀学生不仅有时间打球，有时间听音乐，有时间运动，还有时间上网游戏，……但一切都在他的计划之中，连和父母聊天都安排在了作息表上。

不需要每一分钟都用来学习，但要用好学习的每一分钟，学就好好学，玩就好好玩，这才是成才之道，这才是家长的育子之道。

07

要培养“亲其师信其道”的优秀品质

一日为师终生为父。老师是学生的人生导师，知识父母。学生喜欢老师是喜欢学习的首要因素，喜欢这门课的老师就喜欢这门课，学习生活幸福感就强，就乐意接受他的教导，愿意接受他布置的任何工作。

要从幼儿园开始培养孩子喜欢老师的能力。教会孩子给老师找优点，经常与孩子一起发现老师的优点，当给一位老师找到20个以上的优点时，孩子还能不喜欢这位老师吗？

偏科与不喜欢老师有很大关系。这是仅靠辅导解决不了的，改善要从喜欢老师这个根本去做。

善待我们的老师就是善待我们孩子的未来。在任何时候，家长都要维护教师的形象和尊严，站在老师这边，和老师保持高度一致的教育立场，家校合力，我们的教育才能真正凑效。

8

要帮助学生找到适合自己的学习方法

学习方法是影响学习成绩最大的可变量。学习方法是学习的技术性因素，找到适合自己的学习方法是取得理想学习成绩的前提。

方法适当，能够举一反三、触类旁通。学习就会变得轻松、高效，学生在学习上的投入稍微多一点，学习成绩就会显著提升，这是事半功倍的学习状态。

方法不对头，在学习上投入大效果差。方法不当就会出力不见效，无法取得好的学习成绩，这是事倍功半的学习状态。了解学生潜质、气质和特点，帮学生找到了适合自己的学习方法是帮助学生学习的关键所在。

9

要帮助学生消除学习过程中的障碍

老师的作用主要体现在95%左右的绝大多数学生身上。为学生消除学习障碍的能力是教学水平高低的一个重要方面。为什么说，好学生不是老师教出来的，差学生也不是老师教的。因为，好学生没有多少问题，差学生有问题老师也没有法解决。

谁教都能教会的东西价值是不大的。把别人教不会的东西让学生学会这能体现一个老师的真本领。

老师要像医生学习专注解决问题。一些学习的重要问题都弄不清楚，没有解决的措施，其教学效果是不会很理想的，谁能帮学生消除了学习上的一个个障碍，学习水平就会得到不断提升。

外因只能通过内因起作用，客观条件是为主观因素服务的。孩子学习成绩不理想的原因很多，缺乏内驱力是最主要的原因，缺乏内驱力，很容易受到外力干扰，就会懈怠、偷懒，容易半途而废，很难承受打击。具有了较强内驱力，就不容易受到外力诱惑，不会轻言放弃，百折不回，勇往直前。因此，解决学习问题，首要的是解决内驱力问题。使学习成为发自个体内心的学习需求，是我要学，不是要我学。