原创 逃妈 东西儿童教育
大家好，我是逃妈。
最近教育圈有两件大事。
第一件事是咱们教育部发布通知，要求在全国中小学推进人工智能教育，而且给出了很具体的、系统化推进AI教育的方案：小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。
第二件事则发生在大洋彼岸的哈佛大学，这所世界顶尖学府取消了30多门课程，绝大部分是文学、哲学、历史等人文学科类的课程。
这两件事看似独立，但方面却很一致，一边是增强人工智能，科技创新；一边是削弱人文学科。背后是释放了一个重要的信号：科技相关的理工科越来越受重视，在教育中占的权重越来越大。这不禁引起家长们的思考——又回到学好“数理化，走遍天下都不怕”的模式了吗？人文学科真的没用了吗？孩子的未来，到底需要什么样的教育？
今天，我们就和大家一起探讨：在科技飞速发展的今天，教育的方向、孩子的未来到底需要什么？重视人工智能、科技创新肯定是对的，但人文学科就真的没用了吗？
哈佛的“取舍”告诉了我们什么？
先说说为什么哈佛会取消这些课程。官方没有明确说明原因，但从外界的分析来看，大概率是因为学生报名的人数太少。确实，在今天这个时代，学生和家长更倾向于选择“热门专业”，比如人工智能、计算机，而很多人文学科似乎变成了“用处不大”的冷门。
1. 现实选择：人文学科不 “值钱”？
举个例子：一个在哈佛读书的学生，如果学的是哲学，他的父母可能会问：“你将来能靠这个做什么？赚得到钱吗？”于是，学生可能转去学经济学或者计算机科学、人工智能，这样就业前景看起来更“稳”。
从这个角度看，哈佛取消一些课程，确实是顺应了时代潮流。社会需要科技型人才，而人文学科因为短期回报不高，自然就变得边缘化。
2. 科技时代：我们离 “人文” 越来越远？
现在科技发展多快啊！像ChatGPT这样的人工智能，甚至能写文章、编代码，效率比人还高。这让人们越来越注重技术技能的培养。可是，当技术越来越强大时，人文学科的价值真的“没用”了吗？
不妨先听听一个故事：
有一次，一个10岁的小男孩和一台超级智能的机器人下象棋。机器人总能预测小男孩的下一步棋路，轻松赢下比赛。可是，男孩突然对着机器人说：“你真聪明，可是，你为什么下棋的时候从来不笑呢？”
这句话让一旁的工程师愣住了。是啊，机器人可以计算千万种下棋的可能性，但它永远不会懂得小男孩下棋时“赢了就开心，输了就不服气”的情感。
技术再强，也无法代替人性和共情。而这种能力，恰恰来自人文教育的熏陶。
人文学科的“没用”是真的吗？
哈佛的新闻让人觉得人文学科“用处不大”，但实际真是这样吗？我们换个角度来看，人文学科不仅“有用”，而且是帮助孩子成为完整的人的关键。
1. 文学：教会孩子理解人性
我认识的一个孩子叫小宇，有一次他在班里读了一篇《小王子》的节选。课后，他跑去问老师：“为什么小王子离开了他的玫瑰花？他不喜欢她了吗？”
小宇的老师没有直接回答，而是说：“你觉得小王子和玫瑰花之间，像不像我们和家人之间的关系？有时候，我们爱他们，但也需要去探索更大的世界。”
小宇听完后点点头，眼里似乎明白了些什么。
文学的价值就在于此：它帮助孩子理解复杂的人性，学会换位思考。而这样的能力，远比一时的技能更长久。
2. 历史：让孩子看到时间的智慧
孩子对历史的兴趣往往是被点燃的。
比如，一个孩子问：“长城为什么这么长？”家长如果只是回答：“为了防御外敌。”孩子可能觉得没意思。但如果你告诉他：“古代没有飞机和坦克，士兵只能一步步巡逻守卫，长城是当时最聪明的办法。”孩子不仅理解了历史的背景，还学会了用逻辑思考问题。
历史不是死记硬背，而是让孩子学会从过去中看到智慧和教训。
3. 哲学：帮助孩子提问“为什么”
有一次，我和一个五年级的孩子聊天，问他：“你觉得为什么有些人总是喜欢做坏事？”
这个孩子想了想，说：“因为他们觉得坏事比较好玩。”
我接着问：“可是，坏事会让别人难过啊，那为什么他们还做呢？”
他犹豫了一下，皱着眉头说：“可能他们没想过别人的感受吧？”
这其实就是哲学教育的起点——让孩子学会提问，学会探讨“对”和“更对”的区别。
家长如何帮助孩子找到平衡点？
听到这里，很多家长可能会问：“科技创新是时代需求，而人文学科也很重要，孩子未来到底该怎么平衡这两者？”
我的建议是：技术能力是工具，人文素养是方向。两者不是对立的，而是可以互相成就的。以下是几个具体的小方法，帮助孩子平衡成长。
1. 在生活中融入人文教育
人文教育其实并不需要太多额外的时间，而是可以随时融入到生活中的。
带孩子去博物馆时，不要只走马观花地看文物，而是和孩子聊聊背后的故事。
比如看到一件战国青铜器，可以问：“你觉得当时的人吃饭用的碗和我们现在有什么不一样？”
通过这些对话，孩子不仅记住了文物，还学会了观察和思考。
2. 兴趣是最好的切入点
如果孩子喜欢科技，可以从科技入手延伸到人文：
• 和孩子聊“技术背后的故事”：比如互联网的发明者们是如何跨越困难实现全球连接的？
• 用科幻书激发人文思考：像《三体》、《海底两万里》这样的作品，既有技术，又充满对人性的探讨。
如果孩子喜欢艺术，可以聊艺术背后的人文价值：
• “为什么蒙娜丽莎的笑容让人着迷？”这不仅是美学的问题，也是关于人性的深刻讨论。
3. 鼓励孩子学会提问
未来的竞争不是“回答得多快”，而是“提出好问题”的能力。家长可以用这些话术有意识地引导孩子：
• “为什么？......”
• “如果？......”
• “还有其他可能吗？......”
比如孩子问：“为什么天会下雨？”你可以接着问他：“如果不下雨，会发生什么？什么职业的人最讨厌下雨？什么职业最喜欢下雨？”通过这种互动，孩子的思维会更深入。
哈佛取消人文课程或许只是一个表象，但它确实提醒了我们：未来的世界需要的，是既懂技术，又有温度的人才。
1. 技术决定飞多高，人文决定飞多远
技术能力可以帮助孩子解决问题，但人文素养才能帮助他们选择解决什么问题。
2. 让孩子成为“有温度的科技人”
未来无论孩子从事什么行业，有人文背景的科技人才，永远比只会技术的人更受欢迎。因为他们不仅能创新，还能理解人性，做出真正有意义的产品和服务。
教育不是一场追逐名校、热门专业的竞赛，而是帮助孩子成为一个完整的人。
人文与技术并重，才是教育的未来。哈佛的取舍让我们思考：作为家长，我们的取舍又是什么？或者说，两者都要，没法取舍？
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