面对教育的应试与应试的教育，我们究竟该何以为之？

原创 汤勇 汤勇晓语

2024年11月05日 22:39 四川

教育避免不了应试，应试是素质教育应有之义。应试之道，原本也是对人的心智、心理、意志、坚韧、耐力等素质的打磨锤炼，应试能力，因而也是陪伴孩子未来一生的的一种重要能力。孩子没有一定的应试能力，且不说九年、十二年之后，那两天难以过关，就是今后入职考试、考证考级什么的，也将缺乏足够的应试能力去应对。当下很多人把教育的一切问题都归咎于应试，说一切都是应试惹的祸，都在责怪应试教育。其实，应试本没有错。只是我们不能把教育异化成只有应试的属性。一旦教育被异化成应试的属性，就会把教育窄化为只有“分数”的单向度的攫取与拼杀，就会罔顾学生之间的个体差异、天赋秉性与经验环境，就会失去学生立场，丢掉孩子视角，背离教育的价值与本质，远离教育的规律与常识，迷离教育的初衷与方向。

只是我们不能用赤裸裸的应试手段去一味应试。一旦教育彻头彻尾只有赤裸裸的应试手段，就不会把孩子当孩子，把人当人，就会把学校办成应试工厂，把班级弄成应试车间，把孩子作为一个个待加工的零部件，一台台需要锻造的机器，就会把教育演变成只有死整蛮缠，白天加黑夜，五天加两天，只有反复的考练，无休止的刷题，没完没了的拼时间、拼身体，甚至拼生命。有中、高考存在，有社会的发展竞争，就有教育的应试，也有应试的教育，这是必然，这是不可能避免的。在教育的应试与应试的教育的大环境中，教育肯定会受到一些影响，也必然受到相应制约，尽管如此，但是我以为，我们总可以多一些教育理想，多一些对理想教育的追求。理想的教育肯定不是只有分数的教育，也不只是纯应试的教育，理想的教育是有温度的教育，是富有人文人性的教育，是注重人的全面发展的教育，是着眼于孩子长远发展，为他们未来奠基的教育。或许教育理想很丰满，教育的现实却很骨感。但有教育理想，总胜过无。有教育理想，表明我们对当下还不尽如人意的教育，还有不满，还没有随波逐流，还没有完全沉沦，也还没有堕落。对理想的教育还有向往，还有憧憬，还有追求，还有改变的信心与愿望。

当然，也许我们穷尽一切都不能实现自己的教育理想，但只要我们付出努力，不断坚持，持之以恒，咬定青山，我们就可以离理想的教育更近，很近。我们总可以多一些天地良心，多一些教育良知。教育是良心活儿，教育也是富有良知的事业。有谁不养孩子，有谁个家里没有孩子？当我们在用应试打发每一个教育日子，在用分数绑架教育、扭曲教育，在用考试、排名压榨与摧残一个个天性活泼孩子的时候，我们就应该想到这些孩子，就是我的孩子，就是我们的孩子，就应该想到现在孩子厌学，惧怕上学为什么这么多，就应该想到从学校里走出来的小胖墩、近视眼、抑郁者为什么居高不下，与日俱增，就应该想到这些孩子怎样走向未来，怎样面对未来的人生，怎样拥有一个幸福的人生。或许我们会说，自己势单力薄，力量有限，对当前教育的猖獗应试，无力消解，对违反教育规律、教育常识的行为，也无可奈何，对家长的焦虑，社会的功利，更无法消除，但我们完全可以主动承担自己的良心，自觉唤醒自己的良知，秉承一个教育人的责任与使命，把枪口抬高“1厘米”，坚持“1厘米”之变的信念和行动。

那就是尽量顺应教育的本真，尽力让自己的教育教学行为，符合教育的法则，尽可能挖掘教育的积极因素，对我们的学校、对我们的班级、对我们的孩子施以充满温情的影响。比如说，让教育尽可能看见孩子，眼中有孩子，心中有孩子，一切为了孩子，一切着眼于孩子，让教育弥漫人文的光芒，闪耀人性的光辉。让教育尽可能少些竞争，少些横向比较，看到每个孩子的细微变化，感知到他们点点滴滴的成长进步，让每一个孩子在校园找到位置感、角色感和成长感。让教育尽可能理解孩子，尊重孩子，不伤害孩子，让校园里少一些仇恨，少一些侮辱，少一些偏见，少一些恐吓，让每一个孩子在温润、和谐、民主、友好、轻松的氛围中成长。让教育尽可能使孩子多些玩耍，多些闲暇，多些调节，多些游戏，多些嬉戏，多些孩提的幸福时光，多些童年的天真烂漫，给孩子更多爱上学、爱学习的理由，让他们能感受到学校是神圣的，校园是美丽的，学习是快乐的，童年是美好的。让教育尽可能少些强制，少些服从，少些灌输，多一些引导，多一些点拨，多一些唤醒，多一些点燃，让每一个孩子的生命蓬勃向上，充满朝气，以昂扬的姿态接受岁月的洗礼。

让教育尽可能少些“齐步走”，少些“一刀切”，少些“大统一”，少些一把尺子量到底，多些个体认知，多些个性尊重，多些定订制式学习，多些个性化学习场，让每一个孩子人生都出彩，每一个孩子生命都有枝可依，每一个孩子的名字都亮堂而有尊严。让教育尽可能少些刷题，少些考练，少些炼狱之灾，少些劳役之苦，多些阅读，多些体验，多些思维，多些浸润，多些运动，多些睡眠保障，让孩子既能应对考试，考得好，又能面对未来人生大考，出大彩。让教育尽可能让孩子学会交往，学会看世界，学会聆听窗处的声音，学会与周遭、与大自然的亲密相处，让孩子在广泛的交往与互动中，明确自己的社会角色和社会价值，并以此憧憬未来，迎接随之而至的全新的社会生活和充满变数的多彩人生。每一个教育人如果都有了这样的认知，这样的作为，这样的行动，教育就会日益向好，走向美好。至少，不会为如火如荼的教育应试，也不会为愈演愈烈的应试教育，抱薪拾柴，推波助澜！