近日，一场由美国高中生利用生成式AI完成作业所引发的风波，如同石子投入平静的湖面，激起了教育界层层涟漪，也触动了我们内心深处的思考琴弦。故事的脉络清晰如织，这位高中生在AI的“辅佐”下完成作业，却不慎被老师慧眼识破，随即遭遇了学校的严厉处罚——作业被判不及格，成绩由B滑落至C+，更失去了角逐国家荣誉学会桂冠的宝贵机会。学生家长愤而上诉，却未能撼动法院的坚定裁决，理由直白而有力：学校早已三令五申，学术诚信乃立身之本，而该生却背道而驰。
有些专家指出，AI写作业只是机械化的将一件事情分析并解决，并用AI的方式将它的整个过程描述出来，其解决问题的方式机械且刻板，而学生的思维跳跃，创新能力和创造能力远远高于AI，人工智能时代，最重要的是批判性思维和富有创意的想法，好的创意绝对是这个时代的瑰宝，AI只能辅助学生更好的认识这个世界，精准获取知识，深入的了解世界，不能把AI当宝。复旦大学率先垂范，出台《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，成为国内首个对AI说“不”的高校。然而，规定虽严，执行却难。多数学校对于AI的使用，往往只是流于形式的统计，实则心软手软，难以真正遏制。
以下这份说明书中说明，学生需要自行选择是否使用生成式人工智能，如果学生不按照规定对实际使用情况进行说明，将会被视为违规处理，但大部分学校这种表格式的说明也只是起到了一个统计的作用，实际使用过程中学校也会对学生的态度比较心软，很多时候会再给学生一个机会。
多个高效倾向于用20%左右的相似度来定义AI使用，由于缺乏相应的工具去检测AI使用，这也反向推动老师们去理解和判别AI。
“文科生快失去了原创写作的能力”，一位高中老师的感慨振聋发聩。以前写作文都能看出学生有几个错别字，现在用了AI，文字失去了养分和生命力，学生千篇一律的文章拥有浓浓的科技味。一开始学生借助AI写提纲和规范语言，现在连整篇文章都开始用AI代写了。用AI完成的作业，辞藻华丽，但失去了内涵和思考的深度，让学生逐渐成为了一个搬运机器，逐渐变成了一个失去原创写作的能力的人。
网友们纷纷感叹，科技进步了，脑子却似乎越来越“废”了。遇事先问AI，已成为一种习惯。然而，科技进步的底层逻辑却是：时代推动者掌控未来，使用者则可能被未来所掌控。直击人心的文章，才是真的好文章。而这样的文章，往往接地气、有深度、有温度。AI的文章，虽辞藻华丽，却缺乏内涵与思考的深度，如同无魂之躯。人脑作为物质世界的瑰宝，其知识储备与创造力，远非AI所能及。AI虽强，却永远无法替代高度发达的人脑机能。
