1983年高考，我只考了404.3分，以3.7分之差，与心中的师专梦想失之交臂，最后学非所愿入读承德农业学校。

1985年7月，我从承德农校毕业。

当别的毕业生陆续到县农牧局报到上班时，我却不得不扛着行李卷，心有不甘又怀揣梦想，走进了兴隆县下台子农中的校门，在懵懵懂懂中开启了教书育人的职业生涯。

然而，恰恰是置身于校园和学生中间的这份教学工作，让我的心境更加趋于纯净，让我的梦想更加趋近现实。

没有学过心理学，也没有学过教育学，我只有利用在农校所学的育种知识，教学生作物栽培。

当年的下台子农中，办学规模较大，招生也比较火。因为，农中的毕业生可以对口报考农业院校，而且高考不考英语，要考作物栽培。

所以，才从农校毕业，还不到20岁的我，就要走上讲台，教毕业班学生的作物栽培课程，而且作物栽培还是高考学科，我的心里是蛮有压力，深感自己的学历不足，学识有限。

为了提升自己的学历，我选择了自学考试，而且报考的是布满荆棘的英语专业。

我课上教学生作物栽培，为他们的高考做足准备，课下自学英语，备考自学考试。

1986年高考，下台子农中有19人考取了我的母校——承德农校，还有3人考取了张家口农专。3名大专生和19名中专生，下台子农中第一届高考成绩辉煌，很快远近闻名。

后来的十几年时间里，我分别在挂兰峪农中，小子庄中学、半壁山中学教过化学、物理、生物和英语等课程。

如今，我在京城从事出版工作，但依然没有离开教育，依然钟情于教育。课余时间研究教育教学，在各类期刊发表论文30多篇。

我说这些不是标榜自己，也不是炫耀自己，因为我没有什么值得炫耀的。

我只是觉得，教师这个职业，是个良心活，只要心中有情怀、有热爱，有不断提升自己的愿望和行动，你就能感染学生，你就能教育好学生。所谓身教重于言教，就是这个理，教学能力的高低，似乎与教师的学历高低不是绝对的正相关。

可是，随着大学和研究生的扩招，时至今日，不用说中专毕业生，就是大专毕业生都不一定能当上老师。因为有的学校招录教师，要求不是学士就是硕士，甚至还要求博士。

当然，名校硕士、博士入职教师，这其实是一种好的现象。因为，教育高质量发展，首先需要高质量的教师。

可是，教师的质量高低，不仅仅体现在教师的学历学位上，还应该表现在教师的职业情感，表现在教师主动积极自我提升，表现在教师能否俯下身来，倾听学生的心声，更表现在教师对教育的积极思考与善于研究。

所以，我们真的希望，顶着浙大、武大、山大、南开、同济和中科大等名校光环，手握硕士、博士学位的高材生们，当你们走进学校，步入教室时，真的要放低身姿，放平心态，从小学生做起，从小学生学起，教书育人的同时，时刻俯下身来走近学生，倾听学生。只有这样，你们才能重新站立起来，并站得更高，看得更远，思考得更加深刻；也只有这样，你们才能哺育好孩子，同时给学校带来良好的声誉。