快来检测一下你适合考教资吗？这些题目你能答对几道呢？
评论区留下你的答案！
1.下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是( )。
A.温故而知新
B.不愤不启、不住不发
C.不陵节而施
D.博学于文，约之以礼
下方查看答案▼
C。不陵节而施表示学习不能跨越等级，要循序渐进。
A选项,“温故而知新”体现巩固性教学原则。
B选项,“不愤不启,不悱不发”体现启发性教学原则。
D选项,“博学于文,约之以礼”表示广泛地学习古代的文化典籍,又以礼来约束自己。
故本题选C。
2.学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大，压强越小”的道理。田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的应用。该教师贯彻的主要教学原则是( )。
A.理论联系实际
B.循序渐进
C.直观性
D.启发性
下方查看答案▼
A。学完概念后，要求举生活中运用的例子体现的理论联系实际的原则
3.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则?( )A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则
D.发展性原则
下方查看答案▼
B。科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传 授
给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育 因素，对学生进行政治、思想教育和道
德品质教育。王老师既讲了“镭”这个知识，又通过居里夫人的例子对学生进行了教育，
因而体现了该原则。
4.父母在外打工的玲玲和年迈的奶奶住在一起，吴老师得知后经常去帮助他们，村民们受到感染，也纷纷伸出接手，下列与该案例体现的教师职业道德功能相符的是( )。
A.其身正不令而行，其身不正虽令不从
B.师道立而善人多、乐其友而信其道
C.安其学而亲其师，乐其友而信其道
D.师严然后道尊，道尊然后民知敬学
下方查看答案▼
A。教师劳动具有示范性，以人格化、形象化的方式对社会文明起到示范作用，成为社会各
行业人员学习效仿的楷模，促进社会文明的进步发展。题干中吴老师经常帮助玲玲，为其他
的村民起到了示范作用，成为村民效仿的对象。A意思是自身端正，不用命令人们就会遵
行;自身不端正，虽发命令也没有人听从。和题干意思相符，故本题选 A
5.材料分析题：
已毕业多年的学生写给于老师的信：
从小学一年级到三年级，在老师眼里，我都是一个十足的差生，座位安排在角落，老师不提同，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。
四年您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。
有一天，我被叫到办公室，是我又犯错了吗？可来当办公室，您让我坐在椅子上，这让我受宠若惊——到办公室不是挨训？怎么还有如此优待呢？这时，您对对我说升旗需要四个护旗手，看你个子高，很适合，要认真对待哦。顿时我心中一股暖，更让我温暖的是，您还告诉了我的父母，让他们在家里帮助我练习。
升旗日终于来了。那天，我紧紧握着国旗的一角，被全校师生所瞩目。我感觉自己身上仿佛洒满了阳光，一种从未有过的幸福感油然而生。
我暗暗发誓，决不能再像以前那样混日子了。我要用遵守纪律和努力学习
来回报您。我认真听讲，课后复习和课前预习也成了常态。您不断鼓励我，还经常和我父母联系。告诉他们我在学校的进步。我的学习终于步入了正轨，成绩不断上身。
我真心感谢您！那次当护旗手的经历给我了温暖、自信，让我受益终身。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析罗老师的教育行为。
下方查看答案▼
材料中，于老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得肯定和学习。
首先，于老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严惩相济，做学生的良师益友。材料中，于老师时不时将眼光停留在“我”身上，说明于老师有关注到“我”，还不在学习上不断鼓励“我”，从未放弃“我”。说明于老师关心爱护全体学生，体现了于老师做到了关爱学生的师德规范。
其次，于老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，让“我”当升旗手，不断鼓励“我”，让“我”从当升旗手中油然而生的自豪感迁移到学习上，说明于老师做到了因材施教，循循善诱。
再次，于老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得塞责敷衍。材料中于老师认真挑选护旗手，还和学生家长积极联系，让家长帮助“我”练习，经常关系鼓励“我”，使“我”树立自信心，做到了对工作的高度负责。
最后，于老师做到了为人师表。要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，于老师未放弃“我”，而是不断鼓励，还和“我”的父母联系，体现了于老师坚守高尚情操，尊重家长。
总之，于老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得我们借鉴和学习。
