每个行业都有自己的潜规则，教师圈也不例外。

教师职业本身很单纯，教书育人，仅此而已，但正因为大家都很单纯，才有了很多复杂的潜规则，大家心照不宣。

看到一位教师网友分享教师圈公认的潜规则，甚是有趣，看似是自我调侃，但仔细一想部分内容还真是有道理。

读懂、吃透，或许每一条都蕴含着职场智慧与自我保护的艺术。

1、别相信同事之间的奉承，表面和气谦逊，小心背地里被人背刺。

有同事总是在公开场合称赞你的教学风格独特，但私下里却在学生或家长面前议论你的不足，这种行为往往让人防不胜防。

因此，保持谦逊的同时，也要有一颗敏锐的心，学会辨别真伪。

2、做班主任的时候，即便心中有所不满，也不要为了自己班学生，去说任课老师的各种问题。

学生可能会因为各种原因对任课老师产生误解，作为班主任，应当耐心倾听，但不可轻易站队。

学生是流动的，而同事是长期共事的伙伴，维护团队的和谐至关重要。

3、同事如果专门来给你说个瓜，尤其是涉及老前辈的复杂关系，最好保持沉默是金的态度。

他们或许只是试探你的立场，一旦你开口，就可能被卷入不必要的纷争中。

这时，一句简单的“嗯嗯，是吗？这样啊”往往能巧妙化解尴尬。

4、作为普通老师，应尊重班主任的权威，不要越俎代庖。

遇到班级管理问题，应先尝试自行解决，若确实无法解决，也应通过适当渠道反映，而非直接向班主任诉苦或抱怨。

这样既维护了班主任的尊严，也体现了自己的职业素养，否则别人真的很生气，尽管当面还是笑呵呵。

5、在办公室，切忌大声宣扬自己的教学或班级管理难题。

一方面，并非所有人都能感同身受，更多的人可能只是看热闹；

另外一方面，有人会将你的私事当作茶余饭后的谈资。

保持低调，将精力集中在解决问题上，才是明智之举。

6、在这个快节奏的时代，明确自己的职业目标至关重要。

不要轻易被领导的甜言蜜语所迷惑，盲目承担过多工作。

记住，做得越多，并不意味着得到的认可就越多。合理规划时间，做自己能力范围内的最好，要秉持实用主义原则。

7、对前辈使用礼貌用语。

有些年轻老师很随意，随口一个“喂”，这在学校往往是不被认可的，至少别人私下会认为你缺乏素养。

喊一声“陈老师”，不仅是对他们的尊重，也是自己职业素养的体现。

另外，对于有职位的上级，无论正副，都应统一称呼为正的，如“陈主任”，这不仅是对上级的尊重，也是职场礼仪的一部分。

8、教学能力或许不是一天两天就能提升的，但参与教学比赛却是一个快速提升自我的好机会。

即使你的教学能力目前并不出众，也要积极参与，因为每一次比赛都是一次学习和锻炼的机会。

一旦获奖，这些荣誉将成为你晋升职称的重要资本。很多年轻老师不以为然，到关键时刻就觉得很吃亏，选择了这个行业，就要提前为职称做好规划。

9、观课后的评课环节，应多发现上课老师的优点，不足之处则以建议的方式轻描淡写地提出。

如果与上课老师关系融洽，且真心希望帮助他进步，那么私下的交流建议会更为有效和贴心，如果关系一般，不建议给出缺点的评价。

10、与学生和家长保持适当的距离感，既能维护教师的威严，又能避免不必要的误解和麻烦。

教学能力远比亲和力更能赢得学生的尊重和喜爱。毕竟，学生更看重的是你能教给他们多少知识，而不是你有多亲切。

11、在职场上，与年龄相近或相差不大的同事相处时，要保持谦逊和低调。

即使你的教学能力出众，也不要过于张扬。因为过于高调往往会招致嫉妒和排挤。

对于同事的夸奖，要淡然处之，不可轻易当真。

12、批评学生时，应就事论事，不要翻旧账或记仇。

学生只是我们工作的一部分，他们的未来和家庭与我们无关。作为教师，我们的职责是教育他们成长，而不是成为他们生活中的“指挥棒”。

13、每次进入课堂前，首先要检查学生的出勤情况。

如果发现有学生缺席，应立即与班主任或学生本人联系，确认其去向和安全状况。这是作为教师的基本责任和义务，也是教师自我保护的基本要求。

14、关注学生的身体状况是每位教师的必修课。

特别是小学生，他们正处于生长发育的关键期，身体抵抗力相对较弱。

作为教师，我们要时刻关注学生的健康状况，一旦发现异常，应立即采取措施并通知家长。这既是对学生负责的表现，也是对我们自己职业的尊重，更是一种自我保护。

客观地说，所谓的教师圈的潜规则，往往涉及人际交往、不公平的资源分配、职称晋升中的非教学因素等，以上提到的还只是人性之恶的冰山一角。

面对这些潜规则，应保持清醒的认知和坚定的立场。一方面，要认识到潜规则的存在并不代表其合理性，更不能因此放弃对教育公正的追求。另一方面，也要学会适应和自我保护。

只有这样才能让工作顺畅一点，心情愉悦一点，很多事情看透了，真的只有一个感受，那就是“犯不着去生气”，你觉得呢？