在教育领域，教师不仅是知识的传播者，更是课堂纪律的维护者。面对学生上课说话这一常见课堂问题，教师需要采取有效的方法来维护良好的教学秩序，确保每位学生都能专注学习。以下是五个实用的妙招，帮助教师有效压制学生上课说话的现象，同时促进师生关系的和谐。

1.注视说话学生，直至他安静下来

注视，是一种无声却强有力的沟通方式。当教师发现学生上课时说话，不妨先停下讲解，用平和而坚定的目光注视那位学生。这种注视，既是一种提醒，也是一种期待。

学生往往能感受到教师的关注与期望，从而自觉收敛言行，回归课堂。这种方法的好处在于，它避免了直接点名批评可能带来的尴尬和负面影响，维护了学生的自尊心。同时，它也教会了学生自我管理和自我约束的重要性。

2.提问说话学生，让他复述老师正在讲的内容

如果注视未能达到预期效果，教师可以采取更为直接的策略——提问。选择说话的学生，让他复述或解释教师刚刚讲解的内容。这种做法既是对学生注意力的集中，也是对其课堂参与度的提升。

通过提问，学生不仅能够意识到自己在课堂上的不当行为，还能在回答问题的过程中加深对知识点的理解。同时，这也为其他学生树立了榜样，让他们明白在课堂上保持专注的重要性。

3.下课找老师过关上课内容

对于屡教不改的学生，教师可以设定一个课后过关的环节。即，如果学生在课堂上频繁说话，影响教学秩序，那么在下课后，他需要留下来，向教师复述或演示本节课的重点内容，以证明他已经掌握了所学知识。

这种方法虽然略显严厉，但效果显著。它不仅能够让学生意识到自己的行为对学习效果的影响，还能促使他们在课堂上更加专注，避免课后“补课”的尴尬。

4.谈心，让学生认识到自己的错误

除了直接的纪律管理，谈心也是一种不可或缺的教育方式。教师可以利用课余时间，与上课说话的学生进行一对一的沟通，了解他们的想法和困惑，引导他们认识到自己的错误。

在谈心的过程中，教师应以平等、尊重的态度对待学生，避免使用指责或批评的语言。通过倾听、理解和引导，帮助学生建立正确的课堂行为规范，培养他们的自我反思和自我管理能力。

5.给说话学生多留一道作业题

适度增加作业量也可以作为一种有效的管理手段。当学生在课堂上频繁说话时，教师可以为他布置一些额外的作业，这些作业应与课堂内容紧密相关，旨在加深学生对知识点的理解和记忆。

通过这种方式，学生不仅能够意识到自己的行为对课后学习负担的影响，还能在完成作业的过程中巩固所学知识，提升学习效率。

然而，需要注意的是，以上五种方法并非孤立存在，而是相辅相成、相互补充的。教师在实际运用中，应根据学生的具体情况和课堂环境，灵活运用这些方法，以达到最佳的教学效果，营造一个积极、健康、和谐的课堂环境。