新书亮点🌟 | 核心素养下的英语学习新航标 —— 《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册Unit1 "Making Friends" 学习目标设计深度剖析
📚 最近沉浸在《核心素养导向教学设计丛书》中,对人教新版英语三年级上册Unit1 "Making Friends" 的学习目标设计有了全新的认识。这本书不仅贴合新课标要求,更在学习目标的叙写上展现了高度的前瞻性和实践性,让我迫不及待想和大家分享!
🌈 学习目标设计亮点
明确具体,可操作性强:
学习目标不再是空洞的口号,而是具体、可衡量、可达成的小目标。比如,在“Making Friends”单元中,学习目标明确指出学生需要掌握“Hello! I’m…/Hi! My name is…”等自我介绍句型,并能在模拟情境中流利使用。这样的设计让教师和学生都能清晰地知道学习的方向和达成的标准。
融合核心素养,全面发展:
本书的学习目标设计紧紧围绕核心素养展开,不仅注重语言能力的培养(如听说读写技能),还兼顾了文化意识、思维品质和学习策略的提升。例如,通过了解不同文化背景下的交友方式,培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度;通过角色扮演等活动,激发学生的想象力和创造力,提升思维品质。
循序渐进,层层递进:
学习目标的设计遵循了学生的认知发展规律,从易到难、由浅入深。
关注个体差异,因材施教:
学习目标的设计充分考虑了学生的个体差异和学习需求。对于英语基础较好的学生,可以鼓励他们拓展学习内容和深度;对于基础较弱的学生,则更注重基础知识的巩固和兴趣的培养。这样的设计有助于实现因材施教,让每个学生都能在适合自己的节奏下成长。
#素养教案[话题]# #核心素养教案[话题]# #新课标核心素养教案[话题]# #3年级英语人教新教材[话题]# #核心素养教学设计[话题]# #小学英语[话题]#