这篇是我一直想写的文章。大约是几年前，某乎上有号称可以帮人定制个人学习计划，据说细化到每天几点到几点干什么，吃饭用多久，看几页书。也有同学问我是否有必要花钱弄一份这种学习计划。
还有同学经常会问，需要学多长时间、做多少题目才能考上公务员？
这就涉及到一个问题，学习中哪些指标是必须量化的？以我个人的经验来讲，推荐几个量化指标
1、每天的有效学习时间（注意有效）
有效学习时间是指认真学习的时间，不包含上课发呆，边做题边玩游戏这种情况。全职备考推荐每天学习10小时左右，可以每学习50分钟休息10分钟。在职……就看你们情况了，学习时间当然多多益善
2、每隔一段时间统计行测各板块正确率
不必每天都统计，30天左右统计即可，行测正确率会因为心情、状态波动，尽量拉大统计时间段，才能忽略波动的情况。
3、统计大致题量
如果你方便的话可以统计一下，对于智商一般的我们，几千题很难成就行测高手。
至于其他量化指标，对于我个人来言，没有太大意义。
可能有同学会问“为什么你说的几个指标是有意义的，而其他指标没有意义”
所以今天的重点来了，我想讲讲，你学习遇到的问题，是否有纠结的意义比如这个问题
行测学完一科再学下一科还是每天每科都学一点
我前一段时间看了杨振宁先生在清华大学讲物理课的视频，有兴趣的同学可以听一下（视频地址：https://www.bilibili.com/video/av1085694/?p=30）
或者B站搜 ：清华大学普通物理（杨振宁先生主讲）
其中杨振宁先生讲到，如何判断你要研究的物理问题是有意义的非常重要。
他提到爱因斯坦就有这方面天赋，年轻的时候就判断出，哪些物理问题是有价值的。反例则是泡利，虽然很聪明但是研究的方向价值不大。
现在挣扎在破产边缘的罗永浩，我认为他所谓的创新或设计，都是所谓的“痒点”，而不是真正用户的痛点，这种创新和设计是无意义的。
再拉回我们今天的问题，无论多么指标如何精准，都是为了更好的学习服务。不是让你费心思去想，到底今天做20道题呢，还是做32道题效果好？
哪里不会就多学一会儿，觉得3万题题做完还不满意就再做一万题，或者总结错题试试看。
每个人的情况和基础不同，在别人经验基础上做微调和试错，不要浪费时间在毫无意义的问题上。
一句话结尾：学就行了，想那么多干什么
