我发现一个现象，虽然现在很多家长都注意到要孩子多阅读，但是喜欢朗诵的学生却越来越少了。有些家长在孩子幼儿期，会带着读绘本，这也是朗诵的一种形式。等到孩子大了，就自然而然地改成默读而不再朗诵。更有部分家长，觉得自己普通话不好，或者语文不好，都不好意思带着读绘本，没有给孩子进行朗诵启蒙。
整个社会大环境里，也只有学校注重朗诵。看《长安三万里》的时候，听诗人们吟诗作赋，何等激情澎湃？然而，来到信息时代，朗诵的声音却越来越小了。
其实，朗诵对语文学习的帮助极大。我们说的语感，很多时候就是靠声情并茂地朗诵培养出来的，而且朗诵也能让学生更好地理解作品。所以朗诵对语文成绩的提高有着潜移默化的影响。注意，我说的是朗诵而不是朗读。《现代汉语词典》对这两个词有明确的解释。朗读指清晰响亮地把文章念出来。而朗诵，则是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。也就是说，比起朗读，朗诵更注重感情的表达，这就要求去理解作品。
具体到语文题目来说，古诗文阅读可能会考查一道给古文断句的题目，或者要求给古诗划分节奏，这都与朗诵息息相关。
可惜现在除了课堂，已经没有太多朗诵的机会。尤其是初中，随着知识的深度增加，朗诵的时间不断被压缩，日常生活中几乎没有朗诵空间。
之前有个学生说，如果我在课堂上朗诵诗歌，大家会觉得我读得真好，像个诗人；但如果我在外面边走边朗诵诗歌，大家可能觉得我很奇怪，像个疯子。还真是如此。所以我在上课和早自习时都特别鼓励学生朗诵，还好学校经常有朗诵比赛，也是朗诵的好机会。
只是，种种原因，有些时候早自习也被用来做题，朗诵的机会被压缩到了角落里。还是希望大家都重视重视朗诵吧！
