1.教育心理学发展初创时期代表人
（1）裴斯泰洛齐
（2）赫尔巴特
（3）乌申斯基
（4）卡普捷列夫
（5）桑代克
口诀：陪儿撕扑克
2.完善时期布鲁纳成果
（1）社会文化研究
（2）主动性研究
（3）合作性研究
（4）反思性研究
口诀：会煮盒饭
3.皮亚杰的认知发展阶段理论
（1）感觉运动阶段
（2）前运算阶段
（3）具体运算阶段
（4）形式运算阶段
口诀：感前具形
4.加涅关于学习的分类
A.学习水平：
（1）信号学习
（2）刺激-反应学习
（3）连锁学习
（4）言语联结学习
（5）辨别学习
（6）概念学习
（7）规则或原理学习
（8）解决问题学习
口诀：心机所言，别改原题
B.学习结果：
加涅 言语信息 智慧技能 态度 运动技能 认知策略
口诀：加胭脂太晕人
5. 加涅学习过程的八个阶段
（1）动机
（2）了解
（3）获得
（4）保持
（5）回忆
（6）概括
（7）操作
（8）反馈
口诀：冻了得煲会盖炒饭
教资考试习题一
一、单选题
1.建立学生的成长记录袋能全面评价学生、有效的帮助学生( )。
A.调整心态、控制自我 B.发现自我、反思自我
C.张扬自我、发展个性 D.开发潜能、扬长避短
2.美术课程根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和( )。
A.认知标准 B.教学目的 C.能力水平 D.学习活动
3.在教学实施中，我们提倡学生有效学习的方法是( )。
A.自主、合作、探究 B.记忆、理解、运用
C.听取、交流、展示 D.讨论、提问、分析
4.美术课程的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效率，下列选项中属于校内课程资源的是( )。
A.艺术家工作室 B.艺术作坊 C.学校图书馆 D.博物馆
6.自我效能感的影响因素
（1）言语暗示
（2）个人自身行为的成败经验
（3）情绪唤醒
（4）替代经验
口诀：言承旭替代你
7.学习动机的激发与培养
A.内部学习动机的激发与培养
（1）激发兴趣，维持好奇心；
（2）设置合适的目标；
（3）培养恰当的自我效能感；
（4）训练归因
口诀：鸡舍校训
B.外部学习动机的激发与培养：
（1）外部奖赏
（2）表扬
（3）明确的期望
（4）提供明确的、及时的、经常性的反馈
口诀：外表期望反馈
8.学习策略的训练原则
主体性 内化性 生成性 特定性 有效监控 个人效能感
口诀：煮花生特见效
9.训练学习策略的教学模式
指导教学 合作学习 完型训练 交互式 程序化
口诀：捣河玩教程
10.影响学习迁移的因素
（1）对学习情境的理解
（2）学习的心理准备状态
（3）学习策略的水平
（4）智力与能力
（5）学习材料的特点
（6）原有的认知结构
（7）教师的指导
口诀：精装厕智能采购师
5.美术教学备课的主要内容是( )。
A.明确定义与把握原则 B.钻研教科书与确定教法
C.熟悉课标与了解学生 D.编写教案与设计板书
6.林老师在讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品并让学生参照练习，该教学方法属于( )。
A.示范教学法 B.案例教学法 C.角色扮演法 D.头脑风暴法
7.美术学科最能培养学生审美体验的方面是( )
A.感觉 B.知觉 C.视觉 D.情感
8.课程设计思路中强调以美术学习活动方式划分学习领域，加强( )。
A.综合性和探究性 B.情意性和愉悦性
C.多样性和灵活性 D.实践性和创造性
9.美术教学中的演示法、参观法等属于( )为主的教学方法。
A.以语言传递信息 B.以实际训练 C.以引导探究 D.以直接感知
10.美术课程的特征是对视觉形象的( )。
A.感知、理解和创造 B.阅读、理解和分析
C.认知、理解和想象 D.观察、记忆和表现
11.促进学生有效的迁移
教学方式 教材内容 学习策略 改进对学生的评价
口诀：“房内测评”
12.操作技能的形成阶段
操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练
口诀：定模整熟
13.心智技能的形成阶段
原型定向 原型操作 原型内化
口诀：定槽内
14.影响问题解决的因素
问题情境
定势与功能固着
原型启发
已有知识经验
情绪与动机
口诀：情定原油机
15.创造性的特征
独特性 流畅性 变通性
口诀：特流通
二、简答题
1.列举开发一种地方美术课程资源，说出其特色和方法。
2.美术课程基本理念中为什么要提出“关注文化与生活”?
16.创造性的培养
社会环境 教师队伍 个性塑造 认知能力
口诀：培养创造性的竟是个人！
17.影响态度与品德学习的一般条件
家庭 社会 同伴群体 认知失调 态度定势 道德认知
口诀：假设同仁太唠叨
18.态度与品德的培养方式
（1）有效的说服
（2）良好的榜样
（3）群体约定
（4）价值辨析
（5）奖励和惩罚
口诀：说好的约定怎么又变了呢？-奖还是惩！
19.教学设计的特点
指导性
系统性
预演性
易控性
突显性
创造性
操作性
口诀：直系演，易显造作
20.教师成长的途径
微格教学
专门训练
观摩和分析优秀教师的教学活动
进行教学反思
口诀：教师姓威廉姆斯
