上海市闵行区田园外语实验小学在普通教室的基础上，进行了多功能与数字技术的深度融合，旨在构建一个适应跨学科学习的多元化学习环境。通过结合学校已有的特色项目和活动，成功打造出“京剧”“纸创”“木创”“TY朗读者”等多个跨学科综合学习空间。
“京韵润童心”跨学科学习空间建设
在这所小学的“京韵润童心”跨学科综合学习空间里，教师们积极探索数字化教育装备如何应用于跨学科学习，通过一系列“智慧课堂”打破了传统教学的束缚，实现了教育的创新翻转。学生们在这些课堂中不仅享受到了学习的乐趣，还激发了无限的潜能。
学校五楼音乐教室
梦想剧场学校特别设置了两类京剧活动场所，以满足不同需求。一类场所主要用于日常排练和学习体验，如五楼的音乐教室、二楼的艺术畅想室以及底楼的休憩园（用作武场学生排练）。另一类则用于活动排练和展示交流，包括底楼大厅的京剧小舞台和梦想剧场。这些场所设备完善，能够充分满足教学和排练的需要，同时也成为了“京韵润童心”跨学科学习活动的重要阵地，促进了师生间的跨学科融合与协作。
手工作品展示区
赏国粹长廊此外，学校还高度重视校园文化空间的建设，通过浓厚的京剧文化氛围展现独特的办学特色。无论是赏国粹长廊、京剧小舞台、板报画廊还是手工作品展示区，校园的每一个角落都充满了传统文化的熏陶。教学楼各层以及年级组与班级的环境布置中，都融入了丰富新颖的京剧文化元素。
“京韵润童心”跨学科学习空间应用
在全社会重视传统文化育人价值开发与利用的背景下，多学科教师积极从学生立场和生态出发，开发了跨学科京剧文化课程。学校也遵循“根植传统、多元理解、幸福成长”的特色发展路径，为师生提供了全方位的学习与体验京剧文化的空间。
学做京韵操
学做京韵操案例一：京韵操
学校将京剧元素融入日常体育活动，全校学生在操场上集体做“京韵操”。教师们精心挑选京剧中具有代表性的动作进行组合和创编，配以节奏明快、京味十足的音乐，让学生在运动中感受人文精神、意志品格和艺术修养的熏陶。
录制“中华小传人”系列微课栏目
录制“中华小传人”系列微课栏目案例二：“中华小传人”系列微课课程
为了让学生更深入地了解京剧的历史和文化内涵，学校开设了“中华小传人”系列微课栏目。学生在校园电视台和信息技术中心学习影视剪辑和制作方法，将课内外的京剧知识融入微课中，并在校园广播中播出。这一过程不仅提高了学生的表达能力、合作能力和创新能力，也让更多学生领略到了京剧的魅力。
“京·彩——水墨人物”项目化学习活动
“京·彩——水墨人物”项目化学习活动案例三：“京·彩——水墨人物”项目化学习活动
在“京·彩——水墨人物”项目学习活动中，教师结合校园京剧文化，对沪教版小学美术“彩墨人物”单元的内容进行了梳理和整合。学生们通过提出问题、建立联系、小组研究、主题创作及展示等阶段的学习，深入理解了用传统笔墨知识技能创作传统京剧人物形象的方法，培养了他们的知识技能理解与运用、迁移和再创造的能力。
品秋体验活动—高雅艺术进校园
品秋体验活动—京歌班班唱案例四：校园四季活动之品秋体验活动
学校将京剧元素融入校园四季活动中，营造出独特的京剧校园文化氛围。例如，在品秋体验活动中，学生们设计和创作京剧主题板报及探究小报，了解京剧人物背后的历史故事，并通过校园云屏展示优秀作品。此外，还举行京歌红歌班班唱活动，通过学唱京歌和红色经典歌曲，激发学生的爱国热情和学习热情。
“激情闵行”社区文艺大联演活动
“大手牵小手，国粹共传承”闵行区京剧票友协会交流活动案例五：拓展校外学习空间
为了拓宽学生的文化视野，学校积极开拓校外京剧体验活动阵地。例如，与闵行区京剧票友协会共同策划和组织京剧交流活动，以及在学校与社区联谊共建活动中表演京剧剧目和展示京剧元素作品等。这些活动不仅丰富了学生的学习体验，还推动了学校、家庭与社区之间的京剧文化学习热潮。
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