自闭症儿童的言语发育明显落后于正常儿童。有的孩子词汇量极少，甚至无法完整地表达一句话。例如，在表达“我要吃苹果”这句话时，他们可能会说成“苹果”。患病的孩子通常
另外，还可出现一些重复刻板的奇怪动作，如捶胸、转圈、舔墙、跺脚等。会喜欢独处，不合群，不太在意其他人的存在。
4岁的萌萌刚上幼儿园没几天，就被劝退回家，暂缓一年上幼儿园。原因是萌萌在幼儿园不与小朋友一起玩耍，不听老师的指令，总是在重复性的做一件事 。有的时候与小朋友相处方式也不恰当，经常掐小朋友的脸。
没过几天，萌萌便在当地医院筛查出自闭症。萌萌一家感觉天都塌了。
经过8个月针对性干预训练，萌萌在语言和行为等方面有了显著的进步。
在语言方面，萌萌从最初的不爱与人讲话，到现在能够主动与老师和家长进行简单的交流。不再只是沉浸在自己的世界里，而是开始对周围的事物产生兴趣，并尝试用语言表达自己的想法。
在行为方面，萌萌不再对老师的指令毫无回应。学会了遵守规则，能够听从老师的安排，参与集体活动。在幼儿园里，萌萌开始主动与其他小朋友一起玩耍，分享玩具。
据中国残疾人普查报告数据显示，目前我国自闭症患者已超1300万人，以每年近20万的速度增长，自闭症发病率已占各类精神残疾首位。
2-6岁为第一阶段
因为自闭症儿童往往附带各种能力（运动、精细、理解、表达等等）上的落后，在这一阶段最为明显的就是与其他儿童之间的差距会越来越大。
问题在于速度，因为别的孩子在以更快的速度发展，所以他们之间的差距会越拉越大。而这种差距会显得他们更难融入同龄人的世界。
比如孩子在幼儿园的话，基本上会出现几种情况：不和其他孩子玩；老师说话孩子根本就不听；别人来找他玩都不理人家；扰乱课堂秩序；甚至做出一些难以控制的问题行为。
社会性逐步隐形化
除一些高功能自闭症的孩子，有极小概率不干预就可以上普通小学外，其他程度的自闭症儿童如果没有前期良好的干预训练，几乎不可能顺利上学。而他们能呆的地方，大概就只有两个“特殊学校”和“自己家”。
特殊学校是国家福利机构，一般而言隶属于地区残联，在许多大城市里每个区都会有一个。虽然叫做学校，但是其实“看护”的属性要远远高于“学习”的属性。
由于早期不干预，孩子与同龄人之间的差距已经比较大了，由于能力和规则感都比较差，如果强行融入就很容易出现类似“被家长联名劝退”的情况。
不被干预的自闭症孩子两年后的自闭症孩子
在自闭症孩子确诊后的两年内，如果没有得到及时有效的干预，他们可能会表现出更为明显的社交障碍。他们可能更难以理解和表达情感，缺乏与同龄孩子建立友谊的能力。在语言沟通方面，他们可能会出现语言发育迟缓，难以使用和理解复杂的语言结构。此外，他们还可能表现出重复、刻板的行为模式，对日常生活造成困扰。
五年后的自闭症孩子
随着时间的推移，未经干预的自闭症孩子可能会面临更为严重的挑战。在社交方面，他们可能更加孤立，难以融入学校和社区环境。学业上，他们可能会因为注意力不集中、理解能力有限而面临学习困难。行为上，他们可能会出现攻击性、自伤性或冲动性行为，对家庭和社会造成一定的负担。
十年后的自闭症孩子
对于长期未接受干预的自闭症孩子来说，他们可能会面临更为严重的社会适应问题。他们可能难以独立生活，需要家人或专业人员的长期照顾。在职业发展方面，他们可能会因为技能限制和社交障碍而难以找到合适的工作。此外，他们的心理健康问题也可能逐渐凸显，如焦虑、抑郁等情绪障碍。
由此可见，如果自闭症孩子没有经过系统的干预训练，未来就只能被家人带在身边看管一辈子，一刻也不能松懈，等孩子大之后基本上也只能呆在家里。这就像为什么中国有几千万残疾人，但在街上却看不到一个道理。
所以，干预与否，势必会严重影响孩子未来的生活质量。 早干预！早康复！各位家长一定要多多提高警惕！
