一年级怎么陪：临近期末，一定不要标签化孩子

你好，我是大彤小熠的妈妈。

今天同事找我聊天说：她家娃三年级，临近期末复习，孩子的作业上量多了，作业题目难度也有所加大。这两天是考试考得不好，回来作业也有了难度。然后不会做，是擦了做，做了擦。这让她烦躁得都要直接上手了。你说我家娃咋这么笨呢？怎么就不开窍呢？同事反复地跟我嘀咕。

标签之困：同事的育儿烦恼

“你怎么这么笨？你怎么就不开窍呢？”这其实就是我同事对孩子的主观的和刻板的印象，也就是给孩子贴标签。

其实贴标签是很多家长经常喜欢做的事情。这里贴标签可以分为负面标签和正面标签。

负面标签：家长的期望与误导

当孩子犯了错误，家长不自觉地给孩子贴负面的标签，其实是希望通过贴标签的方式，让孩子意识到自己的问题，从而能改变他的行为。

逃避与反抗：孩子的应对机制

贴负面标签能改变孩子不好的行为吗？我们先来回想一下孩子犯错的场景。比如，孩子有道题不会，你给孩子讲方法，孩子还是不会，你开始着急，又给孩子讲，孩子还是没懂。

此时，你很生气，开始发脾气：你怎么这么笨呢？孩子听了很委屈，然后开始眼泪汪汪。你看着孩子的样子，更生气了，开始发躁，孩子哇哇大哭，就这样题目也没学会，你跟孩子的情绪都接近崩溃。

所以，当孩子出现问题时，家长给孩子贴上负面的标签并不能最终解决问题，还可能让孩子的行为升级。甚至会出现你越不想让孩子干什么，他就偏要这样跟你对着干的被动局面。

这其实就是孩子在逃避和反抗家长给他贴的负面标签。

接受负面标签后的固化效应

如果孩子接受家长给他的标签，那么他会认为自己就是爸爸、妈妈说的那样的人。比如，经常说孩子内向。那么孩子就会认定自己就是一个内向的人。

当学校或班级有可以展示的机会的时候，孩子只会默默地看着其他孩子去展示。因为他认为他不行，他不适合那样的舞台，因为他天生内向。

负面标签：孩子成长的绊脚石

孩子如果被打上负面标签后，他会主动放弃很多的尝试和努力，也会限制孩子的无限潜力。这样打上的标签性评价甚至会影响孩子一辈子，成为他的固定思维模式和行为特征。潜移默化地给了他很多负面的心理暗示，成为孩子成长的绊脚石。

正面标签：看似鼓励，实则束缚

负面标签是孩子成长的绊脚石。那正面标签呢？正面标签是孩子成长的束缚带。看似正面标签是在鼓励孩子，其实是束缚了孩子。比如，孩子考得好就说孩子聪明。家长只是注重了考试结果，却忽略了孩子努力的过程，更弱化了孩子勤奋、刻苦的品质。

长期这样以“聪明”标签化孩子，会让孩子认为自己考得好是天生的，是固定的，考得不好是因为我还不够聪明。渐渐的，孩子就会不愿意接受一些挑战，因为他害怕失败。

正面标签：隐形的束缚

长期受到正面的标签的孩子会感觉到自己一直被期望。那么就要一直想保持优秀，一直想保持住这样好的形象。这就会让孩子有压力，有心理负担。孩子会因为怕辜负了别人的期望而开始焦虑，孩子也会失去很多挑战和突破自我的机会。

正面标签：外部评价的枷锁

被贴上正面标签的孩子很容易被外部的评价所牵制，会过度依赖于他人的赞赏，忽视对自己内在感受。他会为了别人的赞赏而行动，而非出于自己的兴趣和热情。然后孩子也会过于关注于结果而忽视自己的体验过程。

总之，正面标签看起来是鼓励，却不会正向影响孩子，反而固定了孩子的思维，增加了孩子的心理压力，让孩子过于依赖于外部评价。

破标签，立真我：解锁孩子的无限潜力

所以不管是正面的还是负面的标签都不可取。那么有什么方法可以去标签呢？

黄静洁《学习的格局》中提出：父母可以放弃“问题视角”，改用“优势视角”，也就是把关注点从孩子的负面“问题”转移到正向的“优势”上，这样就能看到孩子的长处和努力了。

所以，负面标签家长要从优势的角度看待孩子的标签，用善意的语言去解读孩子，去接纳孩子本来的样子，并加以正向引导。正面标签要重过程轻结果，重体验轻评价。

比如，孩子内向可以解读成做事认真，踏实，不浮躁。调皮可以解读为天真活泼。胆小另外一个解读安全意识强。

比如，孩子这次数学考试考得不错，可以说：我看到你这次考试是很认真对待的，书写很认真，没有漏题，很细心，也注意圈画了关键词。这就是一种认真的考试态度，继续保持，相信你下次会考得更好。

放大孩子的优点会让孩子更有自信。肯定孩子努力的过程，会让孩子看到自己的成长和进步，会让孩子愿意去挑战和尝试。

这种视角的转变，是对孩子的一种肯定与尊重，更是对他们未来无限可能的深切期许。

写在最后：

期末复习阶段，孩子压力大的情况很常见，孩子出现这样或那样问题很正常。家长应理解孩子在此阶段的挑战，避免给孩子贴标签，无论是正面还是负面。应关注孩子的努力和进步，以开放和接纳的心态，发现并培养孩子的独特优势。

通过积极的鼓励和引导，帮助孩子建立自信，激发他们的内在动力，让他们能够勇敢地面对挑战，享受成长的过程。