网上看到一位妈妈感慨，说孩子上一年级，晚上留的作业是“口耳目手”四个生字各写一行，孩子写了一小时，中途哭了四五次。

刚上一年级的嘟嘟，晚上也经常有练习写生字和写数字的作业，一般就是一个字写一行。昨晚也写到哭，因为有两行没有按老师要求的格式写，被我擦掉要求重写，他直接就哭了，觉得自己好不容易辛辛苦苦写了，擦掉还得重新写。

后来写数字1-10，开始的两行写的也不规范，我要求重写，娃就非常抗拒，为了能顺利完成作业，我给他出主意用小本写，可以少写一些，娃的脸色由阴转晴，同意重新写，总算按要求写完了。

数了数，大本的田字格，一行13个格，小本的田字格，有的本是8个，有的本是10个。

刚上一年级的作业，大人看起来都觉得非常简单，无非就是写拼音，写简单的汉字，写数字。但是对于入学不久，写字还不熟练的孩子来说，重复写这些字确实是一件并不容易的事。

虽然知道字的外形是什么样，但是想把它们按规范的笔顺和结构写到纸上，并不简单，孩子稚嫩的小手还在发育，控笔能力需要练习，而且，即使是大人，也不是想写成什么样就能写成什么样。

我有些后悔在大班时没有让孩子好好练练字。

在开头提到的帖子下面，有个妈妈晒出自己孩子写的字，也是一年级的孩子，也是写的“口目耳手”四个字，可是这个孩子写的那张字让人惊叹，真的不像是出自一年级孩子之手。字非常工整，横竖撇捺等笔画都能写到位，结构也掌握的好，有人就怀疑不是真的。

妈妈还贴出孩子的另一张字，也同样让人眼前一亮。

这位妈妈回复了网友的疑问，表示孩子从学前班就开始练字，陆续练了一年，是自己在家教的。

同时妈妈给出孩子练出一笔好字的“窍门”，刚拿笔练习时效果最好。

也就是说，从孩子一学写字，就要求按规范写，孩子形成习惯，起笔、运笔、收笔都能做到位，笔画在田字格所占的位置能写准，出来的字自然就会不错，练得多了，形成肌肉记忆，就能写得又快又好。

有个妈妈也留言说，自己家孩子从大班开始练字，字写得又快又好，上了一年级，老师布置的作业十分钟搞定，被表扬后，孩子更有动力练字，每天写完老师布置的作业，还能练一张字。

这真是良性循环，越写得好越被夸奖，越夸奖孩子越喜欢写。

反观写到哭的孩子，因为写得慢，写得不好，被要求重写或被批评，就更不愿意写，越不愿意写，越难练好字。

成为恶性循环。

老师让多写，也是为了让孩子们把字写好，把字记住，可是基础薄弱或零基础的孩子，写得多就会觉得有压力山大，产生抗拒心理，哭、磨蹭、使性子。孩子委屈，大人生气，都不好过。

孩子练字这件事，还是要趁早。趁着孩子学业压力还不大，作业还不太多，及早把字练好，一则孩子字写得好，就会收获更多的肯定和鼓励，孩子的学习积极性也会随之提高。

正反馈对孩子来说非常重要，而写字这件事，只要好好练，就可以得到正反馈，让孩子形成内驱力。

二则孩子练字，写字速度提高，写作业的效率也会提高。孩子写字快，作业完成的就快，作业能早早完成，孩子就有时间做自己喜欢的事，比如玩一会儿，看自己喜欢的书，找朋友玩等，也不再怕写作业。

要想把字练好，从一开始写字就得坚持要求孩子按规范来写，刚开始会写得慢，孩子只想把字写完，这时候就得坚持，没有写好重新写，形成习惯。

一是趁早，二是坚持。

有人说网络时代，字不需要写多好，没必要投入时间和精力练字，这句话对成年人来说也许适用，但是对于初学写字的小学生，把字写好、写规范非常必要，因为字的书写也是一项要求，字的形状和笔顺、笔画、结构都有考察要求，是不可能回避的。

不管到什么时代，一笔好字都可以给一个人的形象加分，在考试时，出色的书写也可能赢得一定的卷面分。

而且，练字的过程，也能锻炼孩子的注意力，让孩子更加专注。

专注力的重要性，不用说，家长们也都知道。

所以，练字这件事，一定要重视。