没有学分、没有点名、没有提问、没有考试、没有作业、不用起早贪黑，想来就来想走就走，想什么时候学习都可以自由安排，这样的课程想来是学生所向往的。可惜现实环境不允许这样的课程存在，所以北师大一位老师发传单宣传这样的课程时，引发学生的热议。
在本学期开学初，曾有北京师范大学的学生在网络上晒出，在自习室学习的时候收到一张网课宣传单。发传单的正是该课程的讲师、北师大副教授陈志新。学生们想不通，是什么样的契机，能让堂堂副教授，用如此卑微的方式宣传自己的课程？
带着这种好奇心，数以万计的网友涌入陈教授的主页一探究竟。短短几天之内，陈教授就有了130多万粉丝，大家听过他讲的《社会科学概论》纷纷表示，这对学生毕业后快速融入社会提供很大的帮助，这样的课程要是没有学生聆听那就太可惜了。
北师大“传单老师”陈志新回应爆火故事，满口东北话，幽默中带着真诚陈志新教授因为亲自发传单走红后，并没有接受媒体采访，只说自己开了一门新课，备完课后因为这学期选科的学生太少被教务处取消排课了。陈教授表示自己年龄大了，好不容易开一门新课不容易，便在办公室的工位上，用了3个月时间，把整个学期的课都录成网课。
因为没有更好的宣传途径，只能采取最简单直接却略显笨拙的方式，让更多学生学到这门课程。当时陈教授并不想炒作，也没有做更多回应，拒绝了所有采访，直到热度过去，才正式回应爆火背后的故事。
陈教授的气质儒雅，但是一直开口就暴露了东北人幽默的本质，非常接地气，难怪课程如此受学生欢迎。当时或许北师大学生选课的时候，以为社会科学概论是一门枯燥的课程，所有都敬而远之，现在陈教授对该门课程的推广，发挥了重要作用。
他表示自己最大的优点就是“实诚”，想要达成目标，就踏踏实实的去干。他最开始预期发600-700份传单，有20名学生回应就很满足了。他还自掏腰包打印传单，精心选择了比较贵，颜色最白的纸，看上去更干净，给学生留个好印象。
没想到传单发出去以后，有2000多人加他好友，向陈教授请教课程相关问题，他都尽力一一解答。现在不光走在北师大校园里有学生向他请教，就连去人民大学接女儿的时候，也被人大的学生认出来了。女儿都嫌他高调，但陈教授觉得为了传播知识高调一些也无妨。
理想的授课和学习环境，离不开自由和自觉陈教授表示自己的课程走红，既在情理之中又在意料之外。他自己回看课程的时候，都觉得自己发挥不错，比在教室里面对学生讲课情绪更稳定，也更投入。毕竟在学校里面对学生，少不了会因为个别学生不认真听讲而影响老师的授课状态，录制网课就没有这方面的困扰。
录制网课他做了精心设计，没有字幕是为了学生更专注看PPT和老师讲课的神态表情。侧面放置两块屏幕，坐下讲课和下面的屏幕一边高，站起来讲课时和上面一边高，这种视角有助于让学生更专注，就连PPT的颜色也是他精心调整过的，可见陈教授的走红不是没道理的。
学生没有了学分、绩点、点名、作业的压力，完全自由的环境下自觉学习，这是最理想的学习状态。老师也不用因为学生反馈的情绪而内耗，不必跟教务处申请排课，也不用担心有人旁听打分，完全沉浸在知识的海洋里，这样自由、自觉的讲课，对老师来说也是一种享受。
学生和老师都在自由和自觉的状态下，很容易产生共鸣，这也是他录制网课的意义。很多学生都非常感谢陈教授的壮举，让那些没考上北师大的学生也有机会蹭北师大的课。
陈志新教授展望退休后的生活，希望能做中小学全科教师对于下一步的计划，陈教授表示他还有两门课程，可能都会录成网课并发到网上，这不会影响他正常线下教学计划，完全用业余时间做也可以。他表示自己还有3年就退休了，以后如果这种传播知识的方式受欢迎，他可以继续坚持录网课。
他最想做的是中小学全科教师，退休后自行学习中小学各个学科的知识点，争取做到精通。然后联系一所中小学校，只要给他最微薄的薪资就好，他有退休金不为赚钱。他就想做一个实验，遇到哪位老师生病或有事请假，全科老师就可以帮老师代课。
课后学生有问题需要咨询，他都可以帮忙解答，减轻中小学老师的负担，同时能让退休教师发挥余热。他希望经过亲身实践，若效果理想，他就向上级部门申请普及。这样踏踏实实的老师实在难得，用自己的实际行动印证了“学为人师、行为世范”。
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