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为人父母，表达爱的方式有很多种：
有的父母选择，满足孩子的物质需求，有的父母选择，花更多时间培养孩子……但是在孩子眼里，爱就是家人围坐在一起，开开心心地吃晚餐。教育有时候就是这么简单。一次课上，上到关于“爱”的表达时，我的一位6岁的学生说：爱就是一家人在一起吃很多很多顿饭。
事实上，因为爸爸妈妈工作忙的缘故，她已经很久没有跟他们一起吃过饭了。听到小朋友的描述，我突然很是心酸。是呀，当爸爸妈妈以各种各样的理由，拒绝陪伴孩子吃饭的时候，那工作的意义又在哪里呢？美国教育学家莎莉·路易斯，在她的作品《唤醒孩子的才华》中写道：
“两年前，有人研究哪些因素促使孩子在学习能力测试上得高分。
智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要。
那就是，得高分的所有孩子，都经常与父母一起吃晚饭。”
在一天的劳作结束之后，白天分散各处的一家人重新相聚在一起。面对一桌美味佳肴，这是日常生活中，每天都拥有的一段节日般的时光，是创造松弛、平等、愉悦的谈话氛围的最好时机。餐桌边，每个人都谈谈自己一天的经历、见闻和感想；讲讲自己正在读的书，或者看过的电影，今天发生的新闻，或者一个很好笑的笑话……餐桌上的话题可能来自报纸上的一篇报道，或者工作中的一件事，或者你与朋友的一次谈话。谈话就是生活视野与思维方式的展示。从爸爸妈妈讲述的工作内容与方式中，孩子自然而然会了解到，社会与职业上的一些事情。爸爸妈妈遇到的绝大部分问题，都没有必要避着孩子进行。比如让孩子了解家里的经济情况、投资打算，商量家庭旅行计划……孩子作为家庭的一分子，有必要了解这个家庭的一切面貌。他也因此从小就会明白，自己对家庭该负起的职责与担当，在这个前提下他会帮助自己成长，做出选择。
01
餐桌对话
是最好的心灵教育
从若干年前开始，我非常惊讶地了解到，现在许多中国家庭已经很少在一起吃晚饭了！节奏加快，生存发展的压力，使得一家人齐聚在餐桌前也变成一种奢望。似乎，社交生活比家庭晚餐更重要，公务应酬比家庭晚餐更重要。有时候想想，有一天人生走到尽头，回忆起生命中真正的快乐，是升了一级职，签了一张单，赚了一笔钱……还是与家人、孩子在一起时，那些温情的细节、平凡却温馨的分分秒秒？前美驻华大使洪博培说过：
“我最后的目标是做一个称职的爸爸，不然其他一切都没有意义。”
如果中国男人什么时候把家庭幸福，也视为人生的一种成功，甚至最重要的成功，也许孩子的教育问题，就不是问题了。我们家是一个习惯于一起吃晚餐的家庭。曾经在一本书中我写过：
“相爱的人就是要在一起吃饭，吃很多很多顿饭。”
在儿童小说《放慢脚步去长大》中，许多有趣的细节、故事都出自我家的餐桌。我记得我们家的许多细小的趣事。比如，吃饭的时候，秋秋吃一口就把嘴凑到，坐在她身旁的父亲裸露的胳膊上，使劲哈气。“你这是干吗？”秋爸问。“啊，好辣，我要把辣传给你的胳膊。”秋秋继续哈气。秋爸就用另一只手扇着他的胳膊，嘴里叫着：“好辣！好辣！”他顺手拿起一支圆珠笔，在胳膊那处画了一只伸出来的舌头，表示那儿辣得简直受不了，舌头在拼命喘气。有一次饭桌上有一样海带丝，深绿的颜色，切成整齐的长条。秋秋说，哇，这好像电影胶片。她夹了一筷海带放进嘴里，嚼完咽下后突然对我大张开嘴，一边问：“你从我嘴里看到什么了？”我纳闷：“看到什么了？还不是舌头、牙齿、口腔。”她失望地闭上嘴，抱怨道：“这电影胶片真奇怪，居然放不出电影来。”这些对话都没有什么微言大义。我说“餐桌对话是最好的心灵教育”，但这并不意味着，我们要在每场谈话中都去贯彻“教育意义”。家庭对话是种心灵养护，重在气氛。
02
谈话变成教导
再短也嫌长
在我的谈话中也有很失败的情况。秋秋小学六年级开始，就决定以后要出国读大学，但是她并不那么喜欢学英语。我担心她出国后的语言能力，总是有空就唠叨：“你要看英语啊，你要看英语啊……”有一天，当我又说：“你要看英语啊！”秋秋激烈地回答我：“我本来是想着我该看英语了，可是被你这么一说，我就再也不想看了！”唉，有时妈妈们苦口婆心的教导之言，真的像巫婆的咒语，总是让情况往希望的反面走。
事情就是这样，人本能地抗拒别人强迫他做的事情，哪怕这件事原本是他想做的。
03
家庭是温馨松弛的场所
训诫越少越好
如果每句话都暗藏了一个教育的目的，总是试图要传递、灌输点道理到孩子耳朵里，这种谈话一定令人望而生畏。那种不间断的唠叨，你这儿没做好，你那儿犯了错；不许这样，不准那个，你应该这样，不应该那样……这种不是谈话，它是说教和训诫。这种谈话不光不能拉近心灵，增进了解，还只会把孩子越推越远，令他厌烦、疲倦和麻木。训导当中含有指责，人面对指责，第一本能是防卫， 就像刺猬竖起它们的刺。这时候孩子很难真正去理解指责中的含义。
04
谈话再多也不嫌多
教导再短也嫌长
我们一定要记住的一点是，孩子在情感上的体验与成人是一致的。如果连篇累牍的教育训诫，让你不耐和反感，那么孩子也是一样的。愉快的相处本身就是最好的教育。如果我们对教育二字的理解，能够更加宽泛和松弛；如果我们能够相信孩子们不是时时刻刻都需要教育；如果我们能认为相比教育，陪伴更加重要，或者说陪伴就是最好的教育， 那该多好啊！
05
没有心灵的贴近
如何施加教育的影响力
在我小时候，我妈妈为了能全天候地照应我们姐弟三个，付出了巨大代价：放弃车辆调度员的工作，当了一名加油员。原因是车辆调度员必须坐班，而加油员只需随叫随到。本来她可以更体面地坐在办公室里工作，也不用在深更半夜，被要求加油的汽车喇叭唤醒。但是她需要照顾三个孩子，需要有更多自由时间待在家里，从事一份名为“母亲”的工作。我要说，那的确是一份重荷，她为此牺牲甚多。我受妈妈影响至深，从小她就对我们说一切事情：
她家庭的历史、自身的遭际、外公外婆舅舅们的故事、 她身居各行各业的女朋友们、家里的经济状况、家庭计划、她对我们的希望……
在我长大的过程中，她全身心参与到我的成长中来，也把我拉入她的生活。在那个没有电视机的年代，寒冬的夜晚我们家常会聚集许多人：左邻右舍、妈妈的女朋友们、汽运队的司机或者修理工……都在我家听我妈妈讲故事。《梅花党》、《绿色尸体》、《一双绣花鞋》，或者藏藏掖掖的禁书《第二次握手》、《青春之歌》，都是这样一本本讲过来的。我的童年萦绕着冬天的炉火、氤氲的人气、妈妈讲故事的声音、逐渐降临的抵挡不住的睡意……许多夜晚，我就在对这睡意的抗拒中沉沉睡去。直到现在，漫长的交谈依然是我和妈妈之间交往的模式。不通过交谈，人们的心灵如何才能靠近呢？没有心灵的贴近，又如何去施加教育的影响力呢？我们只能被我们所爱的人影响。妈妈从来没有刻意地要教育我，但是，在家里讲的每一件事，对一个孩子其实都构成教育的机会。正如著名语言教育家玛格丽特·米克所言：
“谈话，构成我们童年最早的记忆……从孩提时代听过的谈话中，我们继承了讲述自己感觉的方法，继承了我们认为举足轻重的价值观念，继承了我们所信仰的真理。”
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