大学老师上课｜主打的就是情绪价值到位就好

这个学期有经验了，上课疯狂转动CPU，怎么礼貌又友好而愉快地不为难学生还能获得情绪价值的提升成为了职业必修课。上课提问，无人应答像这种无声课堂，直接cue人回答，我cue人原则：cue班长、学委，cue有眼缘的学生。这个时候就别管回答正确与否了，学生敢站起来烘托气氛情绪价值就已经给到位了（都给我加分）。回答得不对老师可以继续引导嘛，对不对？题外话：由于我总是不断地不断地cue某个无心学习、沉迷手机的同学，也总是给他正向的反馈，偶尔跟他开开玩笑，于是发生了一件我差点接不住的事，今天上课的时候感觉氛围很低沉，提问几乎没人回答，我觉得讲着没意思，就cue了他来回答，第一次cue，他笑笑不说话，我笑着说，“没在听我讲，是吗”第二次再cue他，他直接笑着说不知道，我仍然是笑着说“你也不必这么真实吧”（我不会让学生的任何落地），我说完之后继续讲，然后我就发现他一直盯着我在听课了，这一波操作，把我吓到了，差点没接住，生怕自己没讲明白，让学生觉得我讲课水平贼低。学生上课讲话这种最好办，爱讲话在某种程度上说明了他们活泼开朗，开得起玩笑，首先提醒他们，上课了啊，你们不要那么热闹了啊，要是没用，我就走去他们身边跟说“怎么，在说什么开心的事，要不也跟老师分享一下吧。让老师也开心一下”说出来之后课堂管理效果有了，情绪价值也到位了。学生上课只顾玩手机，布置实操类的随堂练习也不做，那就要去格外关心一下他们了随便去后排溜达一下，以玩笑的方式跟他们聊一下，鼓励他们练习加平时分呀，语言可以适当地幽默一些，态度得温柔有耐心。有时我就直说“你们啊，练习也不做，加分也不要，又想期末考过，你们这既要又要的不是为难老师嘛，对不对？好歹也要象征性地做一下嘛”。这学期，坚决不唱独角戏，虽然念PPT到下课不影响拿钱，但是情绪价值降低了呀，我认真备课的目的是为了想学的那群人学到东西，而不是让那群不想学的在课堂上消耗我情绪的。PS：顽固份子还有很多，现在的学生个性独立和自我意识强烈，建立开放包容的课堂，学生才更愿意参与进来。语言主打的就是幽默，态度主打的就是温柔、耐心。