评优评奖，学校的人情江湖
原创 浮生若暖 晨阅浮一白
2025年02月27日 10:51 陕西
有人的地方，就有江湖，就有人情世故，学校也不例外。
近日，有网友朋友在后台留言称：开学之初，学校宣布了几项教师获奖信息，本不是什么大事。关键是教师所获奖项，大多数老师并没有听过，而且获奖的老师多为学校中层领导或与领导走得近的人，真让人郁闷。
看完这则留言，想必不少老师深有同感，这样的现象偶有发生。
除却一些需要亲自参加的比赛外，一些荣誉奖项的分配，部分学校领导有很大的决定权，自己拿完之后，也会分配给一些肯干活的老师，用于笼络人心。至于奖项公示，要不放在假期，要不就放在一些不被人关注的角落，等时间一到，立马就撕掉，结果符合相关程序，让其他老师找不到质疑的地方。
毕竟一些老师十分在意学校的评优评奖，认为觉得如果评不上优，那就表示自己前一阶段的工作没有得到认可，感觉自己工作很失败，没有成就感。
多数老师安贫乐道，以教书育人为使命，得不得奖，倒也无所谓，只要能让学生有个更好的前途就行。可是，在职称评审中，个人荣誉也占较大的比重，与老师的切身利益密切相关，很难不让其他老师关注。
有的老师，代课很少，甚至不在一线教学岗位上，却因为荣誉等身，早早评上了中高级职称；有的老师，承担很多教学任务，又身兼班主任工作，勤勤恳恳，却因为拿不到荣誉，只能熬着年限，望职称兴叹。
荣誉奖项的获得，有诸多因素共同作用的结果，个人能力只是其中一个因素罢了，也就意味着荣誉不等于个人能力，过分追求反而乱了自己的初心。
既然职称评审如此困难，于是，当前出现一些所谓“躺平”的教师，只顾埋头苦干，只关注学生教育，不想去费尽心力去收集和获得职称评审的资料和条件，也不想去参加职称评审，对于学校领导的诸多建议置之不理，拒绝加班，专注研究课堂和教学，反而获得更大的进步。
所以，名为评优，其实与你是不是真的优秀，并不存在根本性的联系。你没有必要太在意在这上面的得失，如果太在意了，那你就输了。
况且对老师而言，学生的成长，个人教学能力的提升，才是教师最好的荣誉。佛系一点，淡定一点，静下心来。做一个躺平的教师，不要再为荣誉奖项而费尽心力，不要再因为职称晋级的事而忧心忡忡，命里有时终须有，命里无时莫强求。
