大学教育问题，一直是个严重的问题。长期以来，我们都注重中小学教育，认为那是打基础，根基打不好，是建不成高楼的。这不错。但问题是，你只打好了基础，没有继续好好修建，那也建不成高楼，或者只能建一座烂尾楼。
我们有的是优秀的少年天才，但为何大学毕业后，那些曾经的少年天才大都变成了庸才？毫无疑问，就是大学教育的问题。
别不服，看看我们多年来的大学教育都是什么品性。不太久以前，我们有个说法，高考就是个敲门砖，一旦过去这一关，到大学就轻松了。所以，我们在中学，尤其是在高中寒窗苦读，破了命地学习，一旦考上大学，就放飞了。特别是那些普通大学，很多人都是去那儿混文凭，大学生认真读书的不多，不是谈恋爱就是打游戏，考试时混个及格就行了。
近些年来，这种情况有所改观，原因是就业难度大了，你不好好读书，学点本事，毕业就是失业。
但最近些年来，情况又坏了些。原因是就业难度更大了，大家开始卷。凭学历已经不行了，还得拼学位，似乎拿了硕士、博士，才好找工作。于是大学里就开始分化，学习好的努力考研；学习差的，没有希望的干脆躺平，继续混，继续谈恋爱、打游戏，反正好好读书也没啥用，毕业了指不定还得送外卖，跑出租，或者“卖猪肉”（到菜市场租个摊位卖肉虽有利润但也并不好操作）。
总之，我们的很多大学的教育已经偏离了大学教育的宗旨，忘记了这是个做学问的地方。于是一些有志之士开始思考，改变大学教育现状。数年来，各种新玩法纷纷出台，比如被大家热炒的“创意写作”。
这个非常搞笑，写作本来就是一种创作，没有创意还写什么？然而以葛红兵为代表的一拨写作干将，硬生生把写作搞成了一种“技术活”，并以一种极“正确”的姿态挺进高校：“在理论建设上，以人民性为中心的学科话语建构、以在地化为重点的学科个案、学科经验、学科建设，以国际化为方向尝试引介与交流，以数字化为方法推进数智教育教学研究等成为重点”……
本来写作是一种有艺术性的，很有趣味性的创造活动，但一被他们“创意”，就搞得“面目可憎”，不仅乏味透顶，而且严重偏离文学“常识”。著名学者、文学批评家堡子对之有严厉的批评。
堡子认为这是一种“反智”行为，“除了践踏写作河山外，他们最终只会达到一种目的：通过课题套钱。跟前几年的芯片公司一样，打着人民的名义骗取纳税人的税费”（语出“常识堡”《荒唐的写作“大跃进”——大学创意写作反智到了什么程度》）。
堡子的批判可谓一针见血，为了创收，这些人什么馊主意都能想出来。其实关于写作根本没有什么捷径可言，堡子精辟地指出，“写作就是一场思维活动”，写作培训只需明白一点即可：驱导读书，激活思维。学写作必须大量读书，不仅要读文学书，还要读大量的历史、哲学甚至是宗教方面的书籍。
这些都是学写作的常识，然而那些所谓的专家却视而不见，硬把写作当“课题”来研究，从而误导大学生，可笑之至！
专家们目的不纯、不负责任教大学生们写作还罢了，近来又出现教大学生谈恋爱的，其荒唐简直令人瞠目。
《中国人口报》最近刊发了一篇名为《高校要发挥婚恋教育主阵地作用》的文章（该文作者为中南财经政法大学公共管理学院教授杨华磊、李双双）。文中指出：
当代大学生作为未来生育的主力军，婚恋观念发生了明显变化，56.9%的同学表示目前并不想谈恋爱。值得注意的是，他们之所以不愿意谈恋爱，最主要的原因是不知道如何分配时间来平衡学习与恋爱的关系。这一结果表明，由于缺少系统、科学的婚恋教育，大学生对情感关系的认知较为模糊。
文章还说，高校不仅是大学生接受科学知识的场所，也是大学生谈恋爱的一个重要场所，所以高校要充分发挥婚恋教育的桥头堡和主阵地的作用，通过开设婚恋教育课程的方式，承担起对大学生进行婚恋教育的责任。
这样的专家教授真是太奇葩了。首先，大学是谈恋爱的重要场所吗？且不说父母花费那么多代价把你送到大学，是不是为了让你去谈恋爱的，我们的大学什么时候提倡大学生谈恋爱了？还扯什么高校就是“婚恋教育的桥头堡和主阵地”，这不是明目张胆地违反国家的教育政策嘛。大学里尽管不干涉学生谈恋爱，但肯定不鼓励你谈恋爱吧，因为大家都知道大学究竟是干什么的地方。
再者，大部分学生不想谈恋爱，最主要的原因究竟是什么？是不知道如何分配时间来平衡学习与恋爱的关系？我们的大学生有这么弱智吗？如果把这个原因指向中学生，倒是有道理，中学生很可能不好平衡这个关系，因此中学是反对学生谈恋爱的。可大学生什么不明白？
他们之所以不想谈恋爱，恐怕还是因为压力大，担心未来的就业，大学生不是不想谈恋爱，而是不敢谈；正因为就业等问题，如今的年轻人才不敢言爱，不敢谈婚论嫁，这其实是大学生或者年轻人的理性使然。
因此，这些教授得出的结论就更扯：大学生缺少系统、科学的婚恋教育，大学生对情感关系的认知较为模糊，从而要“通过开设婚恋教育课程的方式，承担起对大学生进行婚恋教育的责任”。
是人都知道，对于“情感”“恋爱”“结婚”这些事，大家都是“无师自通”的，到了一定年龄，你自然就明白了。社会发展到今天，自由恋爱、自由结婚谁不知道，只要你不故意打压，谁都知道怎么谈，用你来开课进行教导吗？
这两位教授还提出，要让政府相关部门和高校“重视加大对婚恋教育师资的培养力度。通过培训、进修等方式提高教师专业水平和教学能力；设立专项基金，支持教师参加与婚恋教育相关的思政教育培训和研究活动。”
这个目的已经昭然若揭，就是想通过开“婚恋”课程，名正言顺设立专项基金，套钱的！
无怪乎广大网友讽刺他们，“专业的事干得很扯淡，扯淡的事干得很专业”！还有网友吐槽，教大学生谈恋爱，就是气死琼瑶！
言之有理。恋爱这事，说复杂也不复杂。不复杂是因为，这是人的一种本能；复杂是因为人跟人不一样，每个人都是一个独立的个体，每个人的感情指数、恋爱标准，或者爱情价值观都是不一样的，不可能来个整齐划一，跟做数学题一样，弄个“标准答案”。
所以，关于恋爱，就人的本能而言，不必要让老师来指导；就个体的复杂性而言，也不需要用课程来指导。最明显的例子就是，那些被父母或者外人看起来郎才女貌、天作之合的一对，往往走不到一起；那些看起来很不般配的男女往往能白头偕老。而自古以来就有不少“殉情”的恋人们，他们为什么自杀？就是不想听从别人的“指导”，我的爱情我做主，如果不能做主，哪怕去死！这样的悲剧还少吗？因此，最好的恋爱课程就是根本不予任何指导，让想恋爱的人自己去面对。
那么琼瑶是干什么来的？其实她是以一种文学的方式来试图对婚恋进行“指导”的，所以她被誉为“人生情感之教母”、“少女心跳之导师”。但琼瑶也不是真的指导，她也不敢指导，而是把这些恋爱故事写出来，让大家自己品，自己总结经验教训而已。
恋爱就像写作一样，没有什么标准和技巧，文无定法，爱也无定法。创意写作只能给大学生的写作带进沟里，恋爱教学也只能给大学生的恋爱戴上“枷锁”。而把恋爱和写作结合得最好的大概就是琼瑶了，如今专家们的这两种方案一出台，琼瑶不是被夺了饭碗吗？这不是气死琼瑶，而是把琼瑶气得从“棺材里蹦出来”啊。
其实仔细分析不难明白，这两位教授所谓的恋爱教学，是针对人口问题的。因为文章就是发表在《中国人口报》上，文章也堂而皇之地提出了“当代大学生作为未来生育的主力军”的论断。不知道这个论调是高明还是弱智，反正他们还是看中了这个庞大的“生育群体”。但他们把未来人口的问题归结为大学生不想“恋爱”，简直滑天下之大稽！
他们根本没有抓住主要矛盾所在。如今的年轻人难道真的不想结婚、恋爱、生子吗？这是人类起码的诉求，大家为什么会对这些不感兴趣？还不是就业的压力，生活的压力吗？如今有不少零零后表示不愿意结婚，不要后代，并自称是“最后的一代”，确实令人担忧，我们的种族的延续问题确实面临考验。
但，如果真的担心人口“下降”的压力，还是为大学生们的就业，为大学生们走出校门后的生活压力多考虑考虑。你不去思考这些，反而在恋爱问题上下功夫，实在是有点不要脸了。
更有甚者，有些专家教授开始琢磨怎样让女人生孩子的“妙招”了。
近日，哈萨克斯坦共和国国务顾问叶尔兰·卡林来中国访问，分享哈萨克斯坦人口政策改革经验。中国人民大学-圣彼得堡国立大学俄罗斯研究中心研究员王宪举教授，现场提了一个问题：
“我们国家现在是女同志不愿意结婚，不要小孩，家长也好，领导也好，你动员她，劝她，她不听。所以，我就奇怪，哈萨克斯坦是如何做到这一点的，你们在政策上，措施上，优惠待遇等方面。甚至我听说（你们国家的）女大学生毕业以后就生孩子，一个一个地生。她们怎么能够这么相信你们的话，老老实实的、服服帖帖的就这么生孩子，早生、多生。”
此言论一出，立马引起舆论大哗，大家认为这位专家真是把脸都丢到国际上了！
可以看出，这位教授的骨子里还是封建伦理那一套，认为女人就是生育机器！在如今男女平等，提倡女权的时代，简直太反智了。
面对王教授的言论，这位哈萨克斯坦的高官也觉得荒诞，连忙给出解释，他说，哈萨克斯坦并没有强迫女性生育，而是尊重每个女性的选择。
他也谈到自己有六个孩子，但他明确表示，哈萨克斯坦政府从来没有强迫任何妇女去生孩子，所有的生育决定都是基于女性个人的意愿。
这位高官还谈到，为了鼓励年轻人尤其是年轻家庭生育，哈萨克斯坦政府还实施了一些实际的经济支持政策。
例如，哈萨克斯坦正在考虑设立一个教育基金，每个孩子在五岁时就可以由父母为其开设一个独立账户，政府每年为账户注入500美元，并且每年增加7%。等到孩子成年时，他们就可以拥有一笔积累的储蓄，足够支持他们结婚、买房或继续深造。
另，哈萨克斯坦总统也认为，女性是民族的孕育和教育者，判断一个社会是否文明、是否开化的重要标准，就在于其是否尊重和珍惜女性。
而对于女性，对于生育，我们的专家教授却是如此的低级认知！他们居然认为，生育率的下降，是因为如今的年轻人，特别是女性太“自私”，“不愿意承担家庭和繁衍后代的责任”等，简直是昧着良心说话。他们只管自己吃饱肚子，有房子住，有医疗保障，却对年轻人的困境毫不在意。他们不知道，或者装不知道，人口危机的根本原因是经济压力太大，生活成本太高，以及社会保障的严重不足。
动物都知道，当生存环境恶劣时，会控制生育，难道人还不如动物？亏得这些专家、教授还是生物“进化论”的维护者！
被誉清华大学百年校史四大哲人之一的梅贻琦先生曾言，大学教育之重，在于人格的教育。1931年12月，他赴任清华大学校长就职进行的演讲中，曾说：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
然而近百年之后，我们的大学中的“大师”们却是这样的水平……
