催促孩子，是每位家长都会做的事情。而且，还可能因为催促而产生负面情绪，对孩子大吼大叫、摔东西等。

带大宝去上画画课，他去得比较晚，下课后还在意犹未尽的画画。我只能等着，希望他尽快画完“巨作”，赶紧回家吃饭。当时我心里有些不耐烦的，但没表现出来。毕竟，同时还有几个孩子也在画画。

过了一会儿，画室里的孩子陆续交作品给老师了。有位小男孩的妈妈，在一旁催促：“快点啊！别人都画完了！”

小男孩委屈地看了妈妈一眼，继续低头画，手指明显不听使唤，东一下、西一下的在涂抹，挑选画笔也很犹豫，好像不知道自己要用什么颜色才好了。

身边的妈妈明显没看到孩子的情绪变化，只知道孩子马上被留堂了，又开始催：“就你最慢，快点了，回家你爸也得揍你！”接着在画室里来回走动，不时看看手表，很不耐烦的样子。

旁边还有一位妈妈，也在等孩子。但那位家长只是安静地坐着，没有不悦的表情，静静地看孩子画画。

老师也在收拾东西准备走了，没有被催的孩子，已经画好了，交给了老师，转身跟我打招呼说再见，大宝也画好了，递给了老师。画室里只有小男孩了，他一把扔了画笔：“我不画了，不画了行不行？”

接着哭了起来。老师收了画后，过来安抚孩子，而那位妈妈则还在咄咄逼人地说着一些无关痛痒的话。小男孩的画看来是完不成了。

老师轻声说没关系，让他跟着妈妈回家，下次再画。但小男孩摇摇头，坐着不肯动。他的妈妈马上提高音量：“老师让你走了，你怎么还不走？作业完不成，还不回家，你想干什么？”接着拽着小男孩回家了。

带着大宝回家的路上，我也在想，那位敏感的小男孩，一定察觉到了，妈妈的情绪很糟糕，即使老师说可以走，他也不想回家。

心理学家认为，父母对孩子管控太严格，经常催促，会加速滋生他的逆反心理。孩子的大脑发育情况不同，父母的催促则可能使孩子的行为模式发生变化，缺少主观能动性。

哈佛儿童发展中心有一个专栏，专门讨论孩子磨蹭的问题。专家们得出的结论是：孩子磨蹭，主要是缺乏执行力。

什么是执行力呢？执行力的定义比较复杂，简单来说，包括大脑根据目标排除干扰信息的能力。

就像上文中那位孩子“磨蹭”的事情，一幅画所有孩子都画好了，他还没画完。妈妈在一旁的催促（干扰信息），可能就是孩子完不成画作的原因之一。妈妈跟孩子说的越多，孩子越不知道画什么了，最后干脆放弃了。

孩子的行为模式，逐渐建立的，而这和其大脑（海马体）、认知等的发育情况有一定关系。如果早期不断给孩子干扰，他的行为模式就会发生质的改变。

本来可以坚持的事情，不坚持了；

本来可以继续的事情，不继续了；

本来可以尝试的事情，不尝试了。

反正我就这样，妈妈总是“催促”，按她想的去做就好了。孩子的其他认知能力，也会受到阻碍。

有研究证明，性格较强的孩子，在催促中容易变得易怒易烦躁、耐性差，根本听不进人劝。

孩子对时间尚未建立清晰的概念，也是他磨蹭的原因之一。等孩子年龄逐渐成长，生活环境和所接触的知识越来越丰富，磨蹭的现象，也就慢慢的减缓了。但这个过程，还是漫长的，需要家长静待花开。

“一寸光阴一寸金”，时间的宝贵对我们成年人来说，不言而喻。但孩子用这样的时间，来干嘛呢？他可能接下来还是玩，所以并没觉得有什么本质上的差别。

把父母激怒了，对孩子而言，可能就是心情不好了，接下来可能会挨揍了。再其他的感受，少之又少。所以，孩子的世界，有他自己的认知和理解，跟我们成人不同。

再说下上文中画画的孩子，画画对于他来说，是非常吃力的事情（于每个学龄前孩子大抵都是如此），手部肌肉还未完全成熟，精细动作不到位，力量感不足，花费的时间，自然就更多了。妈妈看上去，就是“磨蹭”了，即使他已经很努力了。

所以，你看会到的孩子一脸无辜，是真的很无辜。收起来情绪，尽量的保持平和，别伤害了孩子。

我自己也经历过这样的过程，知道有多难。但如果你愿意尝试，真正改善孩子的“磨蹭”问题，我建议你从下面几个方面进行调整：

1、购置几本幼儿发育的书籍，了解孩子的身体构造，知道他为什么那么磨蹭；

2、准备一个钟表，教孩子认识时间，逐渐建立时间观念；

3、理解孩子的行为，并逐渐构建属于你们的亲子习惯。

Tips：其中比较关键的是时间观念，当孩子有了时间观念，早上起床后知道自己要洗刷、吃饭，几点上课。不需要你催，他也会有紧迫感。

凌晨妈妈来叨叨：

世界上没有完全相同的一片叶子，孩子也是如此。他们有自己的生长节奏，或许跟其他孩子不同。父母可以做的，并非揠苗助长，而是陪着孩子慢慢长大。在他的时空里，跟他一起进步。

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