在学习中，一般学生总有擅长的科目，也有偏科的科目，但是我们要知道，考试的时候是全部的科目，因此我们要尽量避免偏科。

很多同学尤其是理科思维好的学生提起语文总是头疼，不知道该怎么学习，尤其是语文的作业更是无从下手，写出来的东西总是被老师评论是流水账。想提高又不知道怎么提高，老师们只会让孩子多看多读，但是买了那么多作文书依然没有效果，孩子们难免会认为作文又没有固定的套路，我该怎么学习呢？如果有一套固定的作文程序可以套用就好了。现在就来定制一个写作业的小程序，三招写尽天下文章！

之前一个来到咨询室的学生就是这种情况，陈林告诉咨询师，他写作文没有一套通用的程序，每次动笔前都要在构思上花费很长时间。“范文看了一些，觉得和我风格相差太大。我呢，思维方式比较理性，文绉绉的感觉写不出来。作文模板也看过，万能几段法什么的都试过，总觉得缺少逻辑性，不高明，也记不住；八股文风格，让人不舒服……别人的方法，不适合我。自己构思呢，作文课上没有问题，可在考场上时间就不够用了……”

要想又快又好地完成语文作文，陈林需要的是稳定高效的写作程序。在【学习治疗专业技能培训课程】初级班里，老师讲解了一套写作程序——“三招写尽天下文章。”

所谓“三招”，是指历史时间结构、地理空间结构和政治关系结构。

历史时间结构指的是按时间顺序，以记叙或夹叙夹议的手法写文章，适用记叙文、带有时间和顺序属性的议论文。

地理空间结构指的是与位置、角度有关，以说明或议论的手法写作，适用说明文和策论式议论文；

政治关系结构则是通过探讨关系，不同方式、立场，从哲学理论的角度来分析材料，以议论文为主。

例如，针对作文的问题，这里有一个简单的1.0版本的写作程序可供借鉴：

一看到材料型作文，第一段就写三句话、四行字，其中第一句是对材料的概括，第二句解析核心概念，第三句抛出自己的核心观点。

以一个作文题为例：给出三段材料，讲不同经典中关于“俭以养德”的论述。

第一句应该概括出“在中国传统文化当中，到处都可以看到俭以养德的论述”这样的意思。

第二句要解析核心概念。那么，就要在这篇作文中对“俭以养德”进行解释说明。

作文第三句要提出自己的核心观点。例如“从古至今，无数仁人志士用自身的成长经历，充分佐证了俭以养德；同样，对于一个国家的发展和一个民族的兴盛来说，俭以养德，亦是如此。”

第一段写完之后，就可以接下来用地理空间结构依次从个人、家庭、国家和民族的角度来写了。

从个人层面上升到国家层面，再扩展到民族层面，这篇作文的境界就出来了。

老师花了足足40分钟把这三招介绍给了陈林，用了不少人物、事件的素材去例证阐释。听完这三种结构的程序，陈林兴奋地说：“这三招太厉害了！有高度、不复杂、还给我留下了自由发挥的空间，我都迫不及待想马上试试了！”

遇到孩子偏科时，家长或老师常会认为是孩子没有学习兴趣造成的。

而实际上，导致偏科的原因并不这样简单，“没有兴趣”这个“万能”说法往往掩盖了学生偏科更底层的根源。

所以，当遇到孩子偏科时，要落实到学习系统的具体模块中，然后具体分析、有针对性地去解决！