2022 年闹得全网炸开锅的人教版 “毒教材” 事儿，真的是越想越气！
那年有位家长在网上晒出了自家孩子的教科书，上面的内容简直能把人气个半死。
教材里画的学生一个个呆头呆脑的，穿着个条纹旗图案的衣服，甚至还有露私密部位的图。
教科书的主要读者可都是未成年的娃，正处在身心发育的关键时候，这种内容对他们的影响简直就是一场灾难。
好多家长和老师都站出来了，这并不是个例，还有更离谱的是在玩 “老鹰抓小鸡” 游戏的插图里，男学生的手竟然放在女生敏感的部位；教材里到处都是日本元素，学生穿着和服，甚至还开着侵华战机 “N33K”，连咱们中国地图都少了台湾、钓鱼岛这些地方。
其实儿童读物出这种问题也不是头一遭了。之前儿童绘本里，那个名医扁鹊被画得完全没有一点医者该有的样子。
儿童读物出问题，可能是监管没做到位，但教材出这种问题，性质可就严重太多了，网友们能不火大嘛！相关部门很快就成立了调查小组去查这件事。
经过一番深挖，发现这 “毒教材” 和两个人关系很大，就是吕敬人和吴勇。
吴勇是吕敬人的学生，在思想和审美方面受吕敬人的影响特别深。
这次人教版教材设计，就是吕敬人把吴勇拉过来的，基本上吴勇都听吕敬人的指挥，所以说吕敬人是 “毒教材” 背后的头号大元凶，一点都不过分。
大家就奇怪了，吕敬人在国内美术界那也算响当当的人物，怎么到了晚节不保的时候，干出这种缺德事儿呢？这就得从他的身世说起了。
吕敬人 1947 年出生在上海一个挺富裕的家庭，是家里老小。他自己回忆说，小时候住在上海繁华的地段，过的是那种西式的生活，比起过年，家里更看重圣诞节。
他爸吕叔陶有好多外国朋友，再婚的时候来了一大帮日本人祝贺。家里还有个挺有名的服装店，服装设计师都是从国外请过来的，说不定这就是他后来搞美术工作的原因。
高考的时候，他报考了美术系，顺顺利利地进了哈尔滨师范美术系学习。
毕业后，他先后在中国美术出版社和青年出版社工作，单位还给他机会去日本留学交流。去日本之前，他爸给了他一些地址，让他去拜访老朋友。
到了日本，他拜了著名设计师杉浦康平为师，日子过得挺滋润。他爸那些朋友对他可好了，他大哥在日本的大学当老师，他每天上完课就跟着大哥去见日本朋友，可风光了。
估计就是这样的环境，让吕敬人的心态慢慢变了，开始盲目地崇拜日本，觉得日本的基础设施和艺术水平比国内强太多了。
外派结束要回国的时候，他还有点舍不得。回国以后，他带新人，就认识了吴勇，两人成了很好的师徒和朋友。
2011 年的时候，吕敬人当上了教育部人教版教材的总顾问，开始着手设计新一版的教科书。
为了让徒弟能出头，他就拉上吴勇，还把自己儿子吕旻也叫上一起合作。
他还专门带着吴勇去日本找恩师杉浦康平请教，还大言不惭地说要在十年内改变所有学生的审美。
结果他这 “取了经” 回来设计的作品，简直没法看，把学生画得又蠢又笨，插图里还一堆敏感问题，明显就是想慢慢地给孩子们灌输错误的东西。
吕敬人到底安的什么心，大家心里都明镜儿似的。
调查完以后，吕敬人和吴勇很快就被踢出了教材设计的工作，儿童读物存在的问题也被列为重点审查对象。
教材插画可不是简单的审美不好看，这完全就是文化殖民的典型表现！
咱们国家教材审查这块儿也有不少问题，专业方面出现越界情况，审查程序没起到该有的作用，监管还总是慢半拍，这才让那些境外势力找到了空子钻。
这起教材事件，再加上之前的毒绘本、问题动画，就像是文化渗透的 “三叉戟” 一样，太可怕了。
境外势力精心搭建了一个从儿童读物到基础教材的全方位渗透网络，那些文化买办靠着自己在专业领域的话语权，构建起一套 “去中国化” 的歪理邪说，资本和所谓的艺术勾结起来，想要重新塑造咱们的文化再生产机制。
必须得对整个教育出版体系来一次彻彻底底的重构，把文化主权意识深深地融入到教材编审的每一个环节里去，守护好下一代的思想阵地！
