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文 | 付迎先

编辑 | 付迎先

要知道，古文乃是我国古代士子与官僚等阶层所采用的书写形式，其行文精简凝练，用词严谨缜密。

故而，在阅读上是存在一定难度的，只有经过解读方能领会其中蕴含的意韵。 伴随社会的演进变迁，古文已不再是主要的交流媒介，多数人仅仅是在初中、高中阶段学到寥寥无几的经典篇目，像《论语六则》《出师表》《桃花源记》《陋室铭》等等。

回想往昔岁月，不少人曾在高中时期用心地去背诵古文，只有熟读且深入理解，才是实现快速记忆的良策。

或许您不曾留意，教科书里收录的古文并非是其原文的全貌，其中一部分内容已被编者删减掉了，这究竟是为何呢？

自古以来，人们就认为文学作品有着承载道理、阐释道理以及贯通道理的深远意义。换句话讲，即文学作品有着特殊的存在价值。

在当今社会，文学作品同样扮演着至关重要的角色，正如同名言所表达的那样：“书籍乃是人类进步的阶梯”，还有“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

然而，现实的状况却是，现今的文学作品繁多且复杂，其中许多缺乏深刻内涵，令人倍感视觉疲劳。

所以，对于文学作品的赏析与阅读，我们需要保持审慎和理性，精心挑选那些真正具有价值的作品。 谈到精心挑选，不得不承认，入选语文教材的文学作品几乎无一不是精华之作。

因为教材是为广大学生提供阅读材料的，而学生作为未来社会的主要力量，自然不能向他们传授有害身心健康的内容。

以人为本，这是语文教材的核心价值观；同时，它还应当具备文化价值和语言价值。

每一篇入选的课文中，几乎都包含着优美的词汇和生动的句子，或是鲜明活泼，或是生动形象，或是韵味悠长，或是朴素自然。

为了能最大程度地让学生从教材中获取知识，并尽量减少教材可能带来的不良影响，专家学者们对入选的文章进行了反复的审查。

当发现优秀的文学作品中存在某些不适当的词语或句子时，他们也会毫不犹豫地进行删减。

例如，在七年级下册语文教材中的《口技》一文里，有这样一段描述： 妇人惊觉欠身，既而儿醒，大啼。

然而，鲜少有人知道这段文字其实是经过删减的，原稿的内容如下： 妇人惊觉欠身，摇其夫语猥亵事，初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐染，床又从中嘎嘎，既而儿醒，大啼。

显然，专家学者们对这段文字进行删减是极为必要的，因为被删除的部分涉及到不适宜儿童观看的内容，着实不适合出现在教材之中。

另外，七年级语文教材中的《卖油翁》一文也删除了最后一句。

而令人感到困惑的是，《卖油翁》一文中并未出现任何不适宜儿童观看的内容，那为何还要将其删除呢？

实际上，这个问题的答案并不简单，请容我详细阐释。

陈尧咨的射箭技艺堪称独步天下，曾经拿钱币当作箭靶进行射击，一箭便能精准地穿透孔洞，因而他自豪地自封为“小由基”，这里的由基指的是古代著名的神箭手养由基。

欧阳修所撰写的寓言体散文《卖油翁》一文中，详细地记录了这位卓越射手的种种事迹。

有一次，陈尧咨在自家宽敞明亮的庭院里尽情畅快地施展技艺，卖油翁则在一旁饶有兴致地观看。

尽管陈尧咨每射出十箭就能命中八九箭，但卖油翁只是轻轻地点头表示赞许。陈尧咨好奇地询问卖油翁是否精通射术，卖油翁淡然回应道，这不过是熟能生巧罢了。

接着，卖油翁通过将油从铜钱孔倒入葫芦而钱币不被沾湿的神奇表演，向陈尧咨展示了“熟能生巧”的深刻哲理，陈尧咨听罢，不禁会心一笑，遂礼貌地请卖油翁离开。

故而，这篇课文旨在教育学生们熟能生巧的重要性，当我们看到他人完成令人惊叹的壮举时，或许并非是他们天赋异禀，而是经过长期不懈的努力与辛勤的磨练，才得以达到如此高超的境界。

这让我联想到昔日的乒乓球世界冠军邓亚萍，她的乒乓球技艺已然达到了炉火纯青的地步，这正是源于她刻苦训练的结果。

甚至有人形容她的肌肉都对打球、接球产生了深深的记忆。 以上便是我们在教科书中所学的关于卖油翁的故事，至此，课文内容便告一段落。

在《卖油翁》文本的最后一段原本有一句，即“此乃庄子所述的‘解牛’及‘斫轮’故事又有何区别”，然而却受到部分专家学者的建议而被删掉了。

这段话中暗含着《庄子》这部著作中所记载的两种寓言故事——“解牛”与“斫轮”。

举世闻名的《解牛》典故出自于《庄子·养生主》篇章之中，它描述了厨艺高超的庖丁如何展现出完美的解牛技艺，其动作如同专家表演优美的舞蹈，利刃划过牛肉发出和谐的音乐般声响。

经过反复操作，经验丰富的庖丁已经能够洞察牛体内部的结构，实现仅凭记忆便可完成整个解牛过程。

另一则故事“斫轮”则讲述了擅长制作车轮的工匠轮扁对于齐桓公阅读圣贤之书的看法，他认为这些书籍仅仅是糟粕，因为制作车轮的精确程度无法通过言语来传达，同样，那些圣人所领悟到的真理也无法以文字形式记录下来，这些真正的“道”随着圣人的离世而永久地消失了。

专家们之所以强烈主张删除这句话，主要是基于对学生学习实际情况以及价值观引导的全面考量。

首先，《庖丁解牛》这篇文章通常要等到高中阶段才会正式教授给学生，而初中生还没有机会接触到这个主题。

所以，如果让初中生在阅读《卖油翁》时看到这句话，他们可能会花费大量时间去研究《庖丁解牛》，从而加重了他们的学业负担。

而且，《庖丁解牛》不单单是一个故事，其中的文字表述也极具价值，如果让学生在较低年级时就了解了故事的情节，那么在未来真正深入学习这篇文章时，他们可能会丧失原有的学习热情。

其次，轮扁斫轮的故事强调了实践经验远远胜于经典书籍的重要性，这与《卖油翁》所传达的精神内核存在一定程度的偏差，可能会误导学生，使他们产生“读书无用论”的错误观念。

语文教材的编写工作必须充分考虑到学生的学习能力，同时还要确保能够准确无误地传递正确的价值观。

虽然删除了这句话，但是并不会影响公众对《卖油翁》核心思想——“熟能生巧”的深刻理解。

古文的删减问题看似微小，却反映出教育理念和文化传承的重大问题。

期望我们都能重视这些变化，共同努力，让语文教材中的古文成为学生成长道路上的良师益友，让传统文化得以更好地延续和发展。